初中三年级全学期信息科技《认识物联网》教学设计.docx

教学资源类

2-

微课教学资源

微课设计说明

微课名称

认识物联网

适用对象

初三年级

教学内容

本节微课选自重庆大学出版社《初中信息技术》九年级全一册第七版2.1物联网初步，对应知识链接中的第一部分：物联网及其特征。第二章物联网，主要分为物联网初步和物联网的应用两部分内容，2.1物联网初步主要是通过一些物联网的应用，如共享单车、电子站牌、ETC等引导学生认识物联网及其特征、关键技术和架构；2.2物联网的应用主要是介绍智慧农业、智能花盆等应用来引导学生认识传感器及物联网的应用领域。

本节微课主要介绍物联网的概念、发展历程及其特征，希望学生能形成对物联网的初步认识，并能结合生活中的实际应用进一步认识物联网的特征。本节微课是第二章物联网的开篇章节的第一部分内容，意在让学生形成对物联网的初步认识，为后面的学习奠定基础。

教学目标

了解物联网的概念及其发展历程，物联网的三大特征，形成对物联网的初步认识（信息意识）；

认识到物联网未来发展的重要意义，激发学习物联网知识的兴趣（信息社会责任）。

教学重点

了解物联网的概念及其特征

教学难点

理解物联网的特征

设计思路

通过畅想一些情景，引入物联网，激发学生的兴趣；

介绍物联网的概念及其发展历程，形成对物联网的初步认识；

介绍物联网在生活中的应用，感受物联网的工作流程；

通过分析物联网的应用，抽象出物联网的三大特征；

观看视频《无人驾驶汽车》，问题驱动，进一步认识物联网的三大特征；

课后思考：互联网和物联网的区别和联系，在课后抓住学生。

教学用途

R课前预习□课中讲解或活动R课后辅导□其他

信息呈现方式

（可多选）

R视频素材剪辑□动画RPPT+语音□拍摄+剪辑R录屏

□真人出镜□VR/AR□其他

预计时间

18分钟

教学过程

板块

内容

时间

1.片头

微课名称，教材章节，制作者单位、姓名

10″

2.主体

一、畅想情景，导入课题

引导学生畅想一些物联网下的情景，例如：工厂中的几台机器能相互通讯，实现智能化的协同工作；行驶在公路上的汽车能相互通讯，自动的保持距离，并能根据实际情况选择最优路线；不小心被丢掉的钥匙能给主人发送位置信息，方便主人能快速地找到它……

伴随着智能终端、移动互联网技术的全面发展，我们正逐步走入“万物皆可通过网络互联”的物联网时代。什么是物联网？物联网的概念是如何产生的呐？

2min

物联网的概念及发展历程

物联网(InternetofThings)就是指物物相连的互联网络。这有两层意思：其一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上延伸和扩展的网络；其二，用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信，实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理。

几个重要时间节点：

1995年，BillGates《未来之路》，提及物物相连；

2005年，国际电信联盟《ITU互联网报告2005:物联网》，正式提出了“物联网”的概念；

2008年，IBM提出“智慧地球”的概念；

2009年，温家宝总理在视察无锡时提出“感知中国”；

从信息系统与外部世界联系的方式看：

计算机时代：以独立计算机进行信息处理

互联网时代：基于计算机网络进行信息交互

物联网时代：万物的信息感知、交互、处理的网络

4~5min

物联网的特征

生活中有哪些物联网的应用呐？

智能家居、智慧交通、智能农业等

请结合智能家居系统、共享单车、ETC、智慧农业等，思考物联网需要具备怎样的特征才能实现其基本功能?

①全面感知：通过二维码、传感器、无线射频识别等获取信息和数据；

②网络传输：通过WiFi、GPRS、蓝牙、移动网络等传播信息和数据；

③智能处理：通过云计算等智能技术对数据进行分析处理，进而进行智能化的控制。

观看视频《无人驾驶汽车》，回答问题:视频中,存在哪些传感器?要实现真正的无人驾驶，有哪三个关键因素？分别体现了物联网的什么特征？

10~11min

思考

互联网和物联网有什么区别和联系？

1min

3.片尾

本节微课的小结，结束语

10″

关键技术处理

本节微课主要使用PowerPoint软件制作课件，课件中的素材主要来源于课本和网络；片头片尾通过AE制作，后期则利用Camtasia软件进行录制和剪辑。

特色与亮点

本节微课由情景畅想引入物联网，然后介绍物联网的概念和发展历程，意在让学生形成对物联网的基本认识；然后，引导学生联系实际生活中有关物联网的应用，并根据实际应用进一步理解物联网的三大特征，进一步认识物联网；通过观看视频《无人驾驶汽车》，分析无人驾驶的关键因素，对应物联网的特征，进一步加深对物联网的认识。本节微课由浅入深，一步步引导学生认识物联网、理解物联网的特征，最后通过一个问题，思考互联网和物联网的区别和联系，在课后抓住学生。