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4.4.3输送血液的泵-心脏教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4.3输送血液的泵-心脏教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：生物——心脏的功能

2.教学年级和班级：人教版生物七年级下册

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.掌握心脏的结构和功能，理解心脏作为输送血液的泵的重要性。

2.培养学生的观察能力和实验操作能力，通过观察心脏模型和实验，加深对心脏功能的理解。

3.培养学生的分析能力和批判性思维，通过讨论和思考，探讨心脏疾病的原因和预防方法。

4.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和合作，共同完成心脏功能的学习任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

-心脏的结构：包括左心房、左心室、右心房、右心室等四个腔室，以及心脏的瓣膜结构。

-心脏的功能：心脏作为血液循环的动力器官，负责将血液泵送到全身各个部位。

-心脏的工作原理：心脏的收缩和舒张过程，以及心脏如何通过节律性的跳动维持血液循环。

2.教学难点：

-心脏的瓣膜功能：理解心脏瓣膜如何防止血液倒流，以及瓣膜疾病的危害。

-心脏血液循环的复杂性：学生可能难以理解心脏如何通过不断的跳动将血液泵送到全身，包括体循环和肺循环。

-心脏健康的维护：学生可能不太清楚如何维护心脏健康，包括生活方式的调整和预防心脏疾病的方法。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，教师讲解心脏的结构和功能，引导学生积极参与，通过提问和解答疑惑，提高学生的理解和记忆。

2.利用心脏模型和动画演示，进行直观教学，帮助学生形象地理解心脏的工作原理和血液循环过程。

3.设计小组实验，让学生动手操作，观察心脏模型，加深对心脏结构和功能的理解。

4.使用多媒体课件和视频资料，提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆心脏知识。

5.结合小组合作学习，让学生通过讨论和合作，共同探究心脏疾病的预防和健康生活方式，培养学生的团队合作和沟通能力。

教学过程

1.导入新课

-开场提问：同学们，你们知道人体内哪个器官是负责输送血液的吗？它叫什么名字？

-引入新课：今天我们将要学习的是关于这个重要器官——心脏的知识。

2.讲授心脏的结构

-展示心脏模型，引导学生观察心脏的四个腔室和瓣膜结构。

-讲解心脏的左右区分，以及心脏各腔室的功能。

3.互动讨论

-提问：同学们，请思考一下，心脏是如何将血液泵送到全身的？

-邀请学生回答，并进行互动讨论，引导学生理解心脏的工作原理。

4.实验操作

-分组让学生动手操作心脏模型，观察心脏的跳动和瓣膜的开闭。

-引导学生观察并记录心脏跳动的节律和强度。

5.观看视频资料

-播放心脏血液循环的视频，帮助学生形象地理解心脏的功能。

-引导学生关注视频中的关键信息，并进行简要讨论。

6.小组讨论

-分成小组，让学生讨论心脏健康的重要性以及如何维护心脏健康。

-邀请各小组代表分享讨论成果，并进行互动交流。

7.总结与反思

-教师总结本节课的重点内容，强调心脏的结构和功能。

-学生进行自我反思，回顾学习收获，并提出疑问。

8.作业布置

-布置作业：要求学生绘制心脏的结构图，并简要描述各腔室的功能。

-提醒学生在作业中注意心脏瓣膜的作用和心脏疾病的预防。

9.课堂小结

-教师对课堂内容进行简要回顾，强调心脏的重要性。

-学生表示本节课的学习收获，并对下一步学习充满期待。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教材配套阅读材料：《人体心脏与血液循环》（人民教育出版社）

-文章：《心脏病的预防与保健》（《健康报》）

-科普图书：《人体生理奥秘》（浙江科学技术出版社）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看科普视频：邀请学生在家观看关于心脏的科普视频，如《人体的泵——心脏》（CCTV走近科学），并做好笔记。

-参观医院：组织学生参观当地医院的心脏科室，了解心脏病的诊断和治疗过程，感受医学科技的发展。

-开展家庭小实验：在家中使用简单材料制作心脏模型，与家人分享心脏的知识，提高家庭成员的健康意识。

-制作手抄报：要求学生以“心脏与健康”为主题，制作手抄报，展示所学知识，提高动手能力。

3.课堂延伸讨论

-邀请学生分享课后学习的心得体会，讨论心脏健康的重要性。

-探讨如何将所学知识运用到日常生活，如饮食、运动等方面的调整。

4.课后作业

-要求学生撰写一篇关于心脏健康的短文，可以是科普文章、日记或心得体会。

-引导学