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2024年新高考英语全国卷I分析教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年新高考英语全国卷I分析

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过分析2024年新高考英语全国卷I，提高学生的英语阅读理解能力，使他们能够准确理解文章大意、推断隐含意义、识别作者观点和态度。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使他们能够分析文章结构，识别事实与观点，评估作者的论据和逻辑链条。

3.文化意识：通过阅读不同背景的文章，增强学生对文化差异的敏感性，提高他们跨文化交际的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，使他们能够运用有效的学习策略，独立分析试卷，提高自身英语水平。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解2024年新高考英语全国卷I的阅读理解文章，把握文章主旨和作者观点。

2.分析文章中的事实与细节，准确回答相关问题。

3.运用批判性思维评估作者的论据和逻辑链条。

难点：

1.对生词和短语的理解：在阅读过程中，学生可能会遇到一些生词和短语，影响他们对文章的理解。

2.推断隐含意义：文章中可能包含一些隐含的意义和作者的态度，学生需要准确推断出来。

3.有效答题策略：学生需要掌握有效的答题策略，以提高答题效率和准确性。

解决办法：

1.针对生词和短语，可以让学生在预习阶段自行查找单词意思，课堂上共同讨论，加深理解。

2.对于推断隐含意义的问题，可以引导学生关注文章中的转折、因果等逻辑关系，培养他们的推理能力。

3.针对答题策略，可以让学生在课堂上进行模拟练习，老师及时指导，讲解答题技巧。同时，鼓励学生在课后进行自主练习，总结适合自己的答题方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024年新高考英语全国卷I的副本以及相关的课本资料。

2.辅助材料：收集并准备相关的新闻报道、editorials、op-eds等，以丰富学生的背景知识。

3.多媒体资源：准备相关的视频片段、音频资料以及图表等，以直观展示文章内容和提高学生兴趣。

4.教室布置：将教室布置成适合讨论和小组工作的环境，准备白板、投影仪等设备，以便于展示和分析试卷。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对2024年新高考英语全国卷I分析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语试卷分析是什么吗？它与我们的高考成绩有什么关系？”

展示一些关于高考英语试卷分析的图片或视频片段，让学生初步感受试卷分析的魅力或特点。

简短介绍高考英语试卷分析的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.2024年新高考英语全国卷I基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考英语试卷分析的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解高考英语试卷分析的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍高考英语试卷分析的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解高考英语试卷分析的实际应用或作用。

3.2024年新高考英语全国卷I案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高考英语试卷分析的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的近年高考英语试卷案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解高考英语试卷分析的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对高考英语学习的impact，以及如何应用高考英语试卷分析解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高考英语试卷分析相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考英语试卷分析的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考英语试卷分析的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高考英语试卷分析的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调高考英语试卷分析在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用高考英语试卷分析。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于高考英语试卷分析的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更