Unit 3 My favorite food is hamburgers Part A（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册.docx

Unit3MyfavoritefoodishamburgersPartA（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于陕旅版（三起）英语五年级上册Unit3MyfavoritefoodishamburgersPartA。主要内容包括：

1.学习食物类词汇：hamburger,hotdog,pizza,salad,icecream等。

2.运用一般现在时表达喜欢的食物：“Ilike...”和“Myfavoritefoodis...”。

3.学习并练习句型：“Whatsyourfavoritefood?”,“Ilike...”,“Myfavoritefoodis...”。

4.能够听懂、会说本课的生词和句型，并进行简单的交流。

教学目标是让学生能够掌握食物类词汇，运用一般现在时表达喜欢的食物，并能够进行简单的交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的食物类词汇和句型，提高学生的听说读写能力，使其能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解不同的饮食习惯和文化背景，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读等实践活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-食物类词汇的学习：hamburger,hotdog,pizza,salad,icecream等。

-运用一般现在时表达喜欢的食物：“Ilike...”和“Myfavoritefoodis...”。

-句型：“Whatsyourfavoritefood?”,“Ilike...”,“Myfavoritefoodis...”。

-能够听懂、会说本课的生词和句型，并进行简单的交流。

2.教学难点：

-食物类词汇的准确发音和记忆，尤其是生词和近似词的区分，如hamburger与sandwich，pizza与pie等。

-运用一般现在时正确表达喜欢的食物，特别是时态的运用和句子结构的掌握。

-在实际交流中灵活运用句型，并能正确使用问句和答句进行互动。

-对于食物名称和喜好表达的文化背景理解，以及如何将这些词汇和表达方式应用到实际生活情境中。

教学重点是对本节课主要内容的概括，需要教师在授课过程中重点讲解和练习，确保学生能够掌握。而教学难点是学生在学习过程中可能遇到的困难，教师需要针对这些难点采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有陕旅版（三起）英语五年级上册Unit3MyfavoritefoodishamburgersPartA的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、菜单、食物卡片等多媒体资源，以增强学生对食物类词汇的理解和记忆。

3.实验器材：如果课程中涉及食物制作或品尝活动，确保实验器材的完整性和安全性，如烤箱、刀具、食材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置食品角，展示各种食物图片和实物，同时划分小组讨论区和活动区，以便学生进行互动交流和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3MyfavoritefoodishamburgersPartA，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强