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2024年大班保育员工作心得体会

众所周知，幼儿阶段的品德教育对于个体一生的成长具有奠基性的作用。大班幼儿正处于学龄前晚期，是衔接学龄前教育与小学教育的关键阶段，因此，我们着重在这一重要时期，塑造幼儿的诚实有礼、勇敢担当、谦让合作、关爱他人的美德，养成良好的文明习惯，陶冶情操，培养集体主义精神，为他们顺利进入小学奠定坚实基础。

1.日常生活中的品德教育

幼儿园的品德教育并非孤立的说教，而是融入到幼儿日常生活的各个方面。我们时刻都在对幼儿进行潜移默化的教育。

晨间活动：我们鼓励值日生提前到园，整理桌椅，照料自然角的植物，然后迎接其他小朋友。通过这些活动，我们教导幼儿使用礼貌用语，增强文明意识。

我们创新点名方式，让幼儿自行点名，以此培养他们关心同伴、热爱集体的意识。

课间活动：我们引导幼儿在玩耍时关心年纪小的伙伴，帮助他们复习课堂知识，学会谦让，共享玩具，培养他们的团队精神。

进餐时，我们注重培养幼儿良好的饮食习惯，避免食物洒落，鼓励他们吃完饭后自主整理餐具，以克服依赖的不良习惯。

午睡环节，我们教育幼儿在睡前整齐叠放衣物，迅速安静地入睡。

2.节日中的品德教育

1.三八妇女节，我们组织幼儿在超市为母亲挑选礼物，并邀请女性家长参与幼儿园的庆祝活动。通过观看表演、游戏和分享蛋糕，家长们在欢笑声中仿佛回到了童年，孩子们也体会到了母亲教育的辛劳，表示以后会更加孝顺父母。

2.三月五日的学雷锋日，我们开展了一系列活动，教导幼儿关心集体，为集体做好事，如帮助老师打扫卫生、布置环境等。

3.植树节期间，我们带领幼儿寻找春天，观察各种小树，了解树木生长过程，培养他们爱护环境的意识。

4.五一劳动节，我们通过主题班会和实践活动，让幼儿认识到劳动的价值，学习做爱劳动的好孩子。

5.六一儿童节，我们邀请了聋哑学校的孩子们来园联欢，共同庆祝，让所有孩子都感受到节日的快乐，同时也教育他们要尊重和接纳不同的人。

6.在大班末期，我们举行了绿领巾入对仪式，让幼儿了解小学生活，激发他们对小学生活的向往，养成良好习惯。

3.家园合作共同教育

幼儿的品德教育需要家庭、幼儿园和社会的共同努力。我们通过家园联系册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动，保持教育的一致性。

1.在进行五爱教育时，我们要求家长避免让幼儿接触不良的视听材料，穿着得体，为幼儿树立正确的榜样。

2.对于自私、任性的孩子，我们通过家园联系册和家长园地，引导家长提供增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿的良好品质。

总之，我们充分利用各种机会对幼儿进行品德教育，为他们顺利过渡到小学，融入社会做好充分的准备。

2024年大班保育员工作心得体会（二）

在本年度，我负责了两个中班的教学工作，分别为我曾执教的中一班和新接手的中二班。开学之初，中二班的孩子们见到我时，总是亲切地称呼我为“阿姨早”或“阿姨好”。然而，随着时间的推移，我欣喜地发现，他们与中一班的孩子们一样，逐渐习惯以“小万阿姨早”或“小万阿姨好”的方式来向我致意。这种称呼的转变不仅体现了孩子们对我的亲近感，也无形中加深了我与中二班孩子们之间的情感纽带。

经过一个多月的相处，我与孩子们建立了深厚的感情。每天清晨，当我看到他们礼貌地向我打招呼，脸上洋溢着纯真的笑容，我的内心便充满了满足和喜悦。在日常生活中，孩子们也乐于与我分享他们的喜怒哀乐，我成为了他们信赖的一员，享受着与孩子们共度的每一刻。

午餐时分，当我进入教室为孩子们分发饭菜时，他们总是兴致勃勃地聆听我介绍今天的菜品，并在老师们的引导下了解这些食物对身体的好处。孩子们通常都能愉快地享用每一道菜，看着他们大口吃饭的模样，我深感欣慰。对于部分偏食的幼儿，我会耐心地引导他们尝试新食物，并鼓励他们慢慢品尝。对于新来的小朋友，在初期因紧张而出现呕吐的情况，我们经过与家长的沟通，了解到他在家的饮食习惯并无此问题。于是，我们观察并分析了他在幼儿园吃饭时的行为，发现他是由于过急地将饭菜塞入口中而导致的不适。针对这一问题，我们在饭前提醒他慢慢吃，帮助他克服紧张心理。如今，我高兴地看到他已经能够正常用餐，不再因紧张而匆忙进食。

无论我们在孩子们的生活中扮演何种角色，我们的言行举止都会对他们产生深远的影响。作为他们的朋友和老师，我与孩子们共度美好时光，仿佛自己也回到了那无忧无虑的童年。

2024年大班保育员工作心得体会（三）

时间荏苒，又迎来了秋风萧瑟、落叶纷飞的时节。本学期，我承担了大班级的保育员职责，期间充满了喜悦与汗水，既有工作中的挑战，也有个人能力的显著提升。如今，学期接近尾声，我有必要整理思绪，总结工作经验，以期在未来的日子里进一步提升自己的专业素养。

1.持续学习与进步，积累工作经验。

我始终以园所布置的任务和班级教育为核心，致力