6《我家的好邻居》第二课时 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册.docx

6《我家的好邻居》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《我家的好邻居》是统编版道德与法治三年级下册第六课的内容。本课旨在引导学生认识邻里关系的重要性，学会尊重、理解和关心邻居，培养良好的邻里交往能力。通过学习，学生能结合自己的生活实际，体会到与邻居和睦相处带来的快乐，并在实际生活中践行友善待人的原则，增强社会责任感。本课时将聚焦邻里间的互助与友爱，深化学生对于邻里和睦相处的认识，提升其道德素养与现实应用能力。

核心素养目标

1.社会责任感：理解邻里和谐对个人与社会的重要性，积极参与邻里互动，践行友善待人。

2.人际交往能力：学会尊重、理解邻居，提升解决邻里间问题的沟通与协作技巧。

3.道德认知：感悟邻里互助友爱的美德，内化道德行为，形成良好的邻里道德观念。

4.自我认知：认识个人在邻里关系中的作用，学会自我反思，不断优化自身行为。

学情分析

三、学情分析

三年级学生正处于道德认知和社会性发展的关键期，他们开始能够理解抽象的道德观念，并在日常生活中表现出一定的道德行为。在知识层面，学生已经掌握了基本的道德规范和人际交往原则，但对于邻里关系的深层含义和如何在实践中体现邻里互助友爱仍需进一步引导。能力上，学生的观察力和表达能力较强，但在解决实际邻里问题时，沟通协调能力尚需提高。素质方面，学生普遍具备一定的集体荣誉感和社会责任感，但个体差异导致部分学生在行为习惯上需要更多关注和培养。因此，本课程将结合学生的实际情况，通过情境模拟、小组讨论等活动，激发学生兴趣，引导他们在现实生活中学会与邻居和谐相处，促进其道德素养和社会能力的全面发展。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治三年级下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集展示邻里和谐相处的图片、视频案例，准备相关主题的故事卡片。

3.教学器材：准备白板、投影仪等教学设备，用于展示多媒体资源和实时记录学生讨论成果。

4.教室布置：提前设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；布置温馨的邻里互动场景，增强学生代入感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅描绘邻里和谐相处的漫画，引发学生关注邻里关系的主题。

-提出问题：询问学生对好邻居的理解，以及他们在生活中遇到的好邻居故事。

2.讲授新课（15分钟）

-主题讲解：结合教材内容，讲解邻里关系的重要性，强调邻里互助友爱的社会主义核心价值观。

-案例分享：通过多媒体展示实际生活中的邻里互助案例，让学生感受邻里和谐的美好。

-知识点强调：重点讲解如何尊重、理解邻居，以及如何解决邻里间可能出现的矛盾。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中做到与邻居和谐相处。

-角色扮演：每组选取一个邻里相处的情景进行角色扮演，模拟解决邻里问题的过程。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对角色扮演环节，教师提出问题，引导学生思考解决问题的方法和技巧。

-学生回答：鼓励学生分享自己的观点，总结出解决邻里问题的关键步骤。

5.双边互动（5分钟）

-创新环节：开展“邻里互助小明星”活动，鼓励学生分享自己在生活中帮助邻居或得到邻居帮助的故事。

-教学评价：教师对学生的分享进行点评，强调友善待人的重要性，并对表现突出的学生给予表扬。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-情境模拟：设计一个邻里矛盾的情境，让学生现场提出解决方案，培养他们的沟通协调能力。

-自我反思：引导学生思考自己在邻里关系中的作用，以及如何改进自己的行为，提升个人道德素养。

7.总结环节（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调邻里和谐相处的重要性。

-布置作业：要求学生课后观察并记录自己在邻里互动中的表现，下节课分享。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的人际交往能力和社会责任感，通过师生互动和创新教学环节，确保学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握新知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读有关邻里互助、社区和谐相处的书籍和文章，如《和谐社区的故事》等。

-视频资料：提供一些展现邻里和谐、社区文化的纪录片或短片，帮助学生更直观地了解邻里关系的重要性。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如帮助孤寡老人、参与社区环境美化等，亲身体验邻里互助的实践。

-家庭访谈：引导学生与家人交流，了解家庭成员对邻里关系的看法和经验。

2.拓展建议：

-观察体验：建议学生课后留心观察自己所在社区的邻里互动，记录下温馨和谐的瞬间，思考如何在自己的生活中实践友善待人的原则。

-家庭作业：布置“我家的好邻居”主题作业，要求学生采访家人或邻居，