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第一单元整理和复习

教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《大数的认识整理

和复习》

教学目标:

1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、

“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻

两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整

万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法

把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数

感。

教学重点：

对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点：

如何有序整理知识。

教学过程：

一、回忆梳理构建网络

1、问题导入:

师：同学们，回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容？先想

一想，然后与同伴交流。

2、指名汇报所学内容:

生1：我们学习了亿以内数的读法和写法。

生2：我们学习了亿以上数的读法和写法。

师：复习数位顺序表（课件出示）

数位……千亿百亿十亿亿位千万百万十万万位千位百位十位个位

位位位位位位

数级……亿级万级个级运期间，经我大队民警的共同努力全面完成了各项任务。出动人次车辆台登记检查客危化品输处理交通违法行为暂扣驾驶证本超载卸转

举例

举例

（1）观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？

（2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？

（3）多位数的读法和写法有哪些规则？

（4）学生反馈。

（5）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进

制计数法。（课件出示多位数的读法和写法的规则）

（6）做一做：

A、一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？

B、说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。

1

C、读出下面的数。

0

D、写出下面各数

三亿四十亿八千万七千零三亿零二十万

[设计意图]学生说学过大数的读法和写法，老师紧跟着把读法和写法这一部分

的知识点进行复习，这样容易提高学生的积极性。

生3：我们学习了比较大数大小的方法。

师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？

生：第一步分级。

师：如果数位相同的怎么办？如果数位不同又怎么办？

生：数位相同时，要从最高位比起，如果最高位相同，就一位一位的往下比，

直到比出大小为止。

生：数位不同，数位多的那个数大。（课件出示）

做一做：

（1）比较数的大小

92504〇50140〇6314028906〇28890〇

（2）把世界人口排名前五位的国家改写成用“亿”作单位的数。运期间，经我大队民警的共同努力全面完成了各项任务。出动人次车辆台登记检查客危化品输处理交通违法行为暂扣驾驶证本超载卸转

中国印度美国

印度尼西亚巴西

生4：我们学习了将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的

数。

用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

师：整亿整万的数怎样省略？

生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略后面的八个

零，加一个亿字。（课件出示）

师：求近似数应该怎么求？

生：省略万后面的尾数要看千位上的数，进行四舍五入，再加一个万字。省略

亿后面的尾数要看千万位上的数，进行四舍五入，再加一个亿字。（课件出

示）

火眼金睛：

笑笑认为的近似数是9亿，淘气认为的近似数是89123万。你认为谁说的对？

生5：我们还知道了数产生的过程，还会用计算器进行计算。…

师：你能用计算器完成下面的计算吗？

4964÷68+34=286×2+139×3=

师：叙述你的计算操作方法。用计算器进行混合运算时要注意什么？介绍用记

忆键操作的方法。你准备提醒同学们计算操作时要注意些什么？

[设计意图]在学生汇报时，教师同时用简练的文字将学生的叙述罗列出来，以

便后续让学生进行整理。

师：请同学们利用自己喜欢的形式（列举、表格、网络图等）把我们复习的内

容进行简单的整理，并在组内进行交流。最后每小组推荐一位整理的最好的同

学介绍自己整理的方法。

学生知识结构网络展示：

生1：运期间，经我大队民警的共同努力全面完成了各项任务。出动人次车辆台登记检查客危