Unit 8 Lesson 3 教学设计-2023-2024学年高二英语同步精品教学设计（北师大版2019选择性必修第三册）件.docxVIP

Unit8Lesson3教学设计-2023-2024学年高二英语同步精品教学设计（北师大版2019选择性必修第三册）件

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版2019选择性必修第三册Unit8Lesson3。本节课主要围绕“环境保护”这一主题展开，通过阅读和讨论等方式，让学生了解环境问题的严重性以及我们每个人应该如何为环境保护做出贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些与环境保护相关的词汇和表达，如“globalwarming”，“carbonfootprint”等，对本节课的学习有一定的铺垫作用。同时，学生通过之前的英语学习，已经具备了一定的阅读理解能力和口语表达能力，能够更好地理解和讨论本节课的主题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8Lesson3，学生能够进一步巩固和提高英语语言能力，特别是阅读理解和口语表达能力。同时，通过讨论环境保护这一主题，学生能够增强对不同文化背景下环境保护观念的理解，提高文化意识。此外，通过对环境问题的深入思考和讨论，学生能够培养自己的批判性和创新性思维品质。最后，学生能够在自主学习和合作学习的过程中，提高自己的学习能力，掌握一定的英语学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了必要的英语语法知识，能够理解和运用一些基本的英语词汇和表达。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析一些简单的英文文章。在文化意识方面，学生已经对一些英语国家的文化有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在实用性强的英语知识上，对于能够应用于实际生活中的英语知识有较高的学习热情。学生在学习能力上，具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过自主学习和小组讨论的方式，完成学习任务。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和口语表达能力，但在批判性思维和创新性思维方面还有待提高。在学习风格上，学生偏好互动性强的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解Unit8Lesson3的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达，需要加强词汇的学习和理解。此外，对于环境保护这一主题的理解可能存在一定的困难，需要教师提供相关的背景知识。在阅读理解方面，学生可能需要提高快速阅读和理解长篇文章的能力。在口语表达方面，学生可能需要提高流利度和准确性。同时，学生可能需要培养自己的批判性思维和创新性思维，以便更好地分析和讨论环境问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版2019选择性必修第三册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课主题“环境保护”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地完成实验。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造一个有利于学生学习和互动的环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些与环境问题相关的图片和视频，如全球变暖、塑料污染等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提出问题：“你们认为环境问题是什么原因造成的？我们每个人又能为环境保护做些什么？”鼓励学生积极思考和发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读Unit8Lesson3的文章，并讲解文章中的重点词汇和表达。

-教师围绕环境保护的主题，向学生介绍环境问题的严重性以及我们每个人应该如何为环境保护做出贡献。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论如何解决一些具体的环境问题，如减少塑料使用、节约能源等。

-教师邀请学生分享他们的讨论结果，并鼓励其他学生提出不同的观点和建议。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与环境保护相关的练习题，学生独立完成，并简要解释自己的答案。

-教师选取一些学生的答案进行点评，并强调正确答案的关键点。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出一些问题，学生举手回答。

-教师根据学生的回答，进行点评和补充，确保学生理解和掌握新知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，并强调环境保护的重要性。

-教师提出一些与环境保护相关的拓展问题，鼓励学生思考和探索更多的解决方案。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.