追溯争鸣时代，初寻文化之根——第二单元中华传统文化经典研习（大单元教学设计）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）.docx

追溯争鸣时代，初寻文化之根——第二单元中华传统文化经典研习（大单元教学设计）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）

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教材分析

《追溯争鸣时代，初寻文化之根——第二单元中华传统文化经典研习》为高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）的重点章节。本章内容紧扣传统文化经典，以诸子百家争鸣为背景，精选《论语》、《孟子》、《庄子》等经典著作，旨在引导学生探寻中华文化的根源，理解各家思想要义，感受先秦时期的思想碰撞。课程设计将紧密结合课本内容，深入剖析经典文本，提高学生的文言文阅读能力，培育学生的思辨精神和人文素养，使之在掌握知识的同时，更能领略传统文化的独特魅力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：通过本章节的学习，学生将能在文化意识方面，增强对中华传统文化的认识与尊重，理解传统文化在现代社会的重要价值；在思维发展方面，培养学生批判性思维和创造性思维，学会从多元视角分析问题；在语言建构方面，提升学生对文言文的阅读鉴赏能力，掌握传统文化经典的表达技巧，形成良好的文学素养。通过深入解读诸子百家思想，促进学生个人修养与社会责任的协同发展，培养具有国际视野的现代社会公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了先秦时期的历史背景知识，对诸子百家的基本概念有了初步了解，能够阅读简单的文言文，具备一定的文本分析能力。

2.学生对中华传统文化充满兴趣，尤其是对诸子百家的思想有一定的好奇心。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论、探究的方式深入学习。学生的学习风格多样，有的善于从宏观角度思考问题，有的则擅长从细节出发进行分析。

3.学生在文本解读方面可能遇到的困难和挑战包括：对文言文词汇、句式的理解不够深入，对诸子百家思想内涵的把握存在难度，以及在批判性思维和创造性思维方面需要进一步引导和培养。此外，如何将传统文化知识与现代生活实际相结合，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲精练，对文言文难点、思想深度进行深入解析，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，对诸子百家的思想进行比较、分析，激发学生的思辨能力。

3.体验式教学法：设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中体验传统文化，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示先秦时期历史背景、诸子百家风貌，增强学生的直观感受。

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野，提高信息获取能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计文言文阅读、思想观点分析等互动环节，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于诸子百家思想概述的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“诸子百家争鸣”课题，设计问题如“儒家与道家在治国理念上有何不同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生对基础概念有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步了解诸子百家的基本思想。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，形成初步认知。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和反馈。

作用与目的：

-帮助学生构建知识框架，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于孔子与弟子言行的视频，引出《论语》的学习。

-讲解知识点：详细讲解《论语》中的核心思想，如仁、礼、孝等，结合现实案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨儒家思想在当代社会的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验儒家思想的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出，与同学老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，加深学生对儒家思想的理解。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

作用与目的：

-加深学生对儒家思想的理解，掌握文本分析方法。

-通过实践活动，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的文言文阅读和分析作业。

-提供拓展资源：推荐阅读《孟子》、《庄子》等经典著作，以及相关的学术解读文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

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