9 小学数学教学论（第九章 统计与概率的教学 ）.pptxVIP

小学数学教学论;;（一）适应社会发展需要

在以信息和技术为基础的现代社会，人们面临更多的机会和选择，常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据，做出合理的决策。

（二）提高解决实际问题的能力

统计与概率所提供的“运用数据进行推断”的思考方法已经成为现代社会一种普遍适用的思维方式。统计与概率的思想方法，将随着社会的不断发展越来越重要。

（三）使学生获得积极的情感体验

统计与概率这一领域的内容对学生来说是充满趣味和吸引力的。

;二、统计与概率教学的内容;;原苏联数学家科尔莫戈罗夫也从1920年代中期起开始从测度论途径探讨整个概率论理论的严格表述，其结果是1933年以德文出版的经典性著作《概率论基础》。

科尔莫戈罗夫提出了6条公理，整个概率论大厦可以从这6条公理出发建筑起来。科尔莫戈罗夫的公理系逐渐获得了数学家们的普遍承认。

由于公理化，概率论成为一门严格的演绎科学，取得了与其他数学分支同等的地位，并通过集合论与其他数学分支密切地联系着。;2.统计的历史;统计的发展历史;英国人威廉·普莱费尔(WilliamPlayfair,1759-1820)被公认为将图形表征思想介绍到统计学的第一人。他的著作，大多关于经济学，多采用图形如直方图、条形图。;;“2022年版课标”确定小学“统计与概率”的教学内容：在小学阶段包括“数据分类”“数据的收集、整理与表达”和“随机现象发生的可能性”三个主