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摘要
摘要
《义务教育数学课程标准（2022版）》将“模型观念”确立为核心素养“三
会”的主要表现之一，其表明在小学阶段教师注重培养学生的“模型意识”，初
中阶段教师注重学生数学“模型观念”的渗透，高中阶段教师则注重培养学生的
“数学建模”能力。
将模型观念的培养与ADDIE模式紧密结合，可以突破传统教学模式的局限：
重教材知识的灌输、轻学生实践的体验。这种结合促使我们运用整体性思维来全
面把控教学内容，进而
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