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第26课《春望》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第26课《春望》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：春望

2.教学年级和班级：统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周二下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解《春望》的诗意和背景，体会诗人的忧国忧民之情。

2.掌握古诗的阅读技巧，提高文学鉴赏能力。

3.培养学生的口语表达和合作学习能力。

三、教学内容

1.课文解析：详细解读《春望》的诗意、结构和修辞手法。

2.朗读训练：指导学生正确朗读课文，感受古诗的韵律美。

3.小组讨论：分组讨论课文中的意象和诗人的情感，培养学生的合作学习能力。

四、教学方法

1.引导式教学：教师引导学生主动探索、思考，提高学生的自主学习能力。

2.互动式教学：鼓励学生提问、回答，增强课堂的活跃氛围。

3.任务驱动法：通过小组讨论、朗读训练等任务，激发学生的学习兴趣。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2.朗读表现：评价学生在朗读时的语音、语调和情感表达能力。

3.小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

六、教学资源

1.课文文本：《春望》全文及其注释。

2.多媒体课件：包含课文解析、朗读示范等内容。

3.讨论卡片：分发给学生在小组讨论时使用。

七、教学步骤

1.导入新课：简要介绍《春望》的背景和意义。

2.课文解析：讲解课文内容，分析诗意和修辞手法。

3.朗读训练：示范朗读，指导学生跟读、朗读。

4.小组讨论：分发讨论卡片，组织学生进行小组讨论。

5.总结反馈：总结课堂内容，点评学生的表现。

6.作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。

核心素养目标

1.文化自信：通过学习《春望》，使学生对中国古代诗歌产生浓厚的兴趣，增强对中国传统文化的认同感，培养学生的文化自信。

2.语言能力：通过课文解析和朗读训练，提高学生的文学鉴赏能力，提升学生的口语表达和朗读技巧。

3.思维品质：引导学生深入思考课文中的意象和诗人的情感，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。

4.审美情趣：通过欣赏《春望》的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣，提升学生的艺术素养。

5.情感态度：通过学习《春望》，使学生理解诗人的忧国忧民之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-古诗阅读技巧：《春望》的诗意理解、诗句结构和修辞手法的分析。

-文学鉴赏能力：识别并欣赏《春望》中的意象美和情感表达。

-文化素养：掌握《春望》的历史背景，了解其在中国古代诗歌中的地位和影响。

-口语表达能力：通过朗读和讨论，提升学生对《春望》内容的理解和表达。

2.教学难点

-诗句意境的感悟：学生可能难以深入理解诗中的深层意境和诗人的情感。

-修辞手法的辨识：学生可能不熟悉古诗中的常见修辞，如比喻、拟人等。

-文化背景知识：学生可能对《春望》所处的历史背景了解不足，影响对诗歌深层含义的理解。

-朗读的情感把握：学生可能在朗读时难以把握诗歌的节奏和情感，使得朗读缺乏感染力。

针对以上难点，教师应采用多种教学策略，如情景设定、历史背景介绍、朗读指导、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和感悟《春望》的艺术魅力。同时，通过实例分析和互动式教学，让学生在实践中掌握古诗阅读的技巧，提高文学鉴赏能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强课堂的互动性。

-情境教学：通过引入相关的历史背景、图片或音乐，为学生创造一个沉浸式的学习环境，帮助学生更好地理解课文。

-任务驱动法：通过小组讨论、朗读训练等任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和口头表达能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线教学平台：利用网络教学平台，为学生提供额外的学习资源和解题指导，方便学生自主学习。

-朗读软件：利用专门的朗读软件，帮助学生练习正确的朗读节奏和情感表达，提升朗读技巧。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅春天的图片，让学生感受到春天的美好。

-提出问题：引导学生思考春天的象征意义，引出本节课的主题《春望》。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解诗意：解析《春望》的诗意，让学生理解诗人对春天的期盼和对国家的忧虑。

-分析结构：分析《春望》的结构，让学生了解古诗的构成和韵律