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《师说》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《师说》文言文解析

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：星期三上午第二节，9:30-10:15

4.教学时数：45分钟

《师说》教学设计：

本节课将围绕《师说》这篇文言文展开，通过对文本的详细解读，使学生了解和掌握韩愈关于“师”的定义、作用及其在儒家文化中的地位。课程将结合课本内容，深入剖析文言文的词句、语法结构，并联系实际生活，引导学生树立正确的尊师重道观念。教学过程中，通过互动提问、小组讨论等形式，提高学生的文言文阅读理解能力，培养他们的思辨能力和文化素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中华优秀传统文化深度认知与尊重，提升文言文阅读理解与赏析能力。通过《师说》的学习，学生将增强对儒家文化中“师”的概念及其在道德修养中作用的领悟，促进文化自信与价值观的形成。同时，课程强调培养学生的思维品质，通过分析、综合、评价等认知活动，提升逻辑思维与批判性思维能力，为学生形成终身学习的能力奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握《师说》中关于师的定义、作用及尊师重道的儒家思想；理解文言文的特殊句式和词汇。

难点：文言文阅读理解的深入；对传统文化中师道观念的现代诠释。

解决办法：采用逐句解析与对照翻译，帮助学生理解文言文词句；通过引入历史文化背景，增强学生对师道观念的认识。采用互动问答和小组讨论，促进学生主动思考，以现代视角解读传统文化，实现古今对话。利用多媒体辅助教学，展示相关典故和图像资料，使抽象概念具体化，帮助学生克服理解障碍。设计课后延伸活动，鼓励学生查找资料，撰写心得体会，加深对课程内容的理解和感悟。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲《师说》文本，系统解析文言文知识点，引导学生理解儒家师道思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对师道的看法，激发学生的思辨和表达能力。

3.情境教学法：创设历史情境，让学生角色扮演，体验古代师生关系，增强文化体验。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT展示文言文知识点、历史文化背景，图文并茂，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络平台，提供相关文献和视频资料，丰富学生的学习资源。

3.互动软件：使用教学互动软件，开展课堂问答、小组评价，提升课堂互动性和学生参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《师说》预习PPT和阅读材料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“何为师？师的作用何在？”设计问题，引导学生思考儒家师道。

监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，及时调整教学策略。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《师说》原文和预习材料，初步理解文言文知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触《师说》，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述韩愈与《师说》的故事，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细解析文言文句式、词汇，讲解儒家师道思想。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“现代师的含义”。

解答疑问：针对学生疑问，及时解答，澄清概念。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解内容进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对师道的理解。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解文言文和师道知识。

实践活动法：通过小组讨论，加深对师道的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文和师道思想。

通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的文言文阅读和写作作业，巩固知识。

提供拓展资源：推荐与儒家文化相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索儒家文化。

反思总结：反思学习过程，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

作用与目的：

巩固文言文知识，提高学生的应用能力。

拓宽知识视野，增强文化自信。

通过反思，提升自我学习和自我管理能力。

学生学习效果

1.理解《师说》