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浅议初中数学与信息技术的整合

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文云

摘要：在初中数学教学中信息技术与初中数学教学的整合，可以有效突破教学重点和难点，提高学生学习能力。当前，初中数学与信息技术的整合存在不少问题，针对存在的这些问题，初中数学教师应当结合时代发展教育理念，通过教学改革和创新，促进初中数学与信息技术整合和发展。

关键词：初中数学信息技术意义现状对策

当前，在信息技术背景之下，将信息技术手段用于课堂教学，已经成为教师教学的普遍趋势。在初中数学教学中，教师应当运用信息化手段，促进初中数学教学改革和发展。从根本上讲，信息技术作为一种新型的有效教学手段，可以更好地为初中数学教学服务，只是在运用过程中，需要教师熟练掌握信息技术手段，并结合新课程改革理念，促进初中数学教学改革和创新。本文结合当前信息技术与初中数学教学整合的意义、存在的问题，探讨新课程改革背景下信息技术与初中数学教学整合的对策。

一、信息技术与初中数学教学整合的意义

在初中数学教学中，将信息技术手段与课堂教学有机整合起来，具有积极意义：

1.有助于突破重点和难点。

在传统初中数学教学中，教师在教学时只能根据课本教材进行一些静态的知识讲解和展现。这样的教学模式使教学中一些教学重点和难点难以得到有效突破。要想改变这样的教学现状，需要教师将一些静态的讲解过程变成动态的演示及讲解过程。这一点在传统板书式教学模式下难以得到有效突破。在信息技术背景之下，教师通过信息技术手段，可以轻而易举地突破这些教学中存在的困境，有利于帮助教师突破教学重点和难点，促进初中数学课堂教学效率提升。

2.有利于提升学生学习能力。

对于数学学科学习而言，学生的逻辑思维能力格外重要。这就求教师在课堂教学中重视培养学生数学逻辑思维能力，教授学生解题技巧，促进学生数学学习能力提升。在传统初中数学教学模式下，学生被动听讲，整个课堂教学氛围死气沉沉，难以激发学生学习动力，甭谈培养学生逻辑思维能力。信息技术手段在初中数学教学中的运用，可以有效改变这样的教学现状，教师轻而易举地激发学生学习兴趣，促进初中数学课堂教学质量提升，促进学生学习能力提升。

二、初中数学与信息技术整合存在的问题

以上笔者分析了初中数学与信息技术整合的意义，从分析中可以看出：在信息技术背景之下，教师将信息技术手段与初中数学课堂教学有机整合起来，确实具有很多积极意义。但是在实际教学过程中，教师的课堂教学与信息技术整合存在很多问题：

1.教师信息技术水平低下。

对于初中数学课堂教学而言，教师在教学中占据重要地位和作用。从根本上讲，数学教师的教学内容和教学手段在某种程度上决定了课堂教学质量和效率。同样的教学内容，一些教师可以讲得丰富多彩，而一些教师只能讲得死气沉沉，这就是专业素养上的差距。在当前初中数学教学中，由于一些教师信息技术水平低下，在课堂教学中难以将信息技术手段与课堂教学有机整合起来，使教师的教学依然停留在传统落后阶段，难以发挥实质教学转变，难以促进初中数学教学改革和创新。

2.部分学校硬件基础设施缺失。

俗话说：巧妇难为无米之炊。在初中数学教学中，要想实现良好的信息技术教学效果，首先需要的是硬件基础设施配置完善。但是在实际教学过程中，对于很多初级中学，尤其乡镇一级的初级中学来说，要想完善硬件基础设施配置，还是比较困难的。有些学校有比较完善的多媒体教室，但一些条件差的学校，连一间基本的教室都没有，何谈信息技术与课堂教学的整合呢？

三、初中数学教学与信息技术整合的对策

1.利用信息技术培养学生的自主学习能力。

兴趣是最好的老师。在初中数学教学中，教师要想培养学生自主學习能力，首先需要的是激发学生对初中数学的学习兴趣。信息技术手段在初中数学教学中的运用，可以达到这样的教学目的。在课堂教学中，教师可以借助信息技术手段的优势，将一些学生喜欢的、感兴趣的教学内容有机融入课堂教学中，而且教师可以借助多媒体课件集音、形、色于一体的教学优势，改变传统干巴巴、枯燥乏味的课堂教学模式，刺激学生视觉、听觉和感官，全面激发学生初中数学学习兴趣，促进学生自主学习能力提升。

2.借助信息技术手段培养学生的数学思维能力。

和其他学科不同，数学学科是一门逻辑性和严谨性很强的学科。在数学学习过程中，往往需要学生有缜密的数学思维，方能促进学生学习能力提升。在初中数学教学中，教师可以借助信息技术手段，将一些抽象难懂的知识用信息技术手段充分展示出来，进一步让学生了解知识的来龙去脉，了解数学理论和公式的形成过程，增进学生对相关知识的认识和了解，强化学生数学学习能力培养，促进学生数学思维能力提升。

3.借助信息技术手段，丰富初中数学教学内容，拓宽学生视野。

在信息技术手段下，教师在初中数学教学中可以有效地借助信息技术手段，对相关教学内容进行拓展和补充。这种补充主要体现在：对课堂