《我们爱劳动》（教案） 一年级上册劳动苏科版.docx

教学设计

课题

《我们爱劳动》

单元

一单元

学科

劳动

年级

一年级

一、教学目标：

1.让学生理解劳动的意义，培养热爱劳动的情感。

2.通过实践活动，让学生掌握基本的劳动技能。

3.培养学生的团队合作精神和责任感。

二、教学重难点：

1.让学生理解劳动的意义和价值，培养热爱劳动的情感。

2.教授学生基本的劳动技能，使他们能够掌握一些简单的劳动操作。

3.引导学生在日常生活中养成良好的劳动习惯，如整理个人物品、参与家庭劳动等。

三、教学准备：

1.教学PPT，包含劳动图片和相关视频资料。

2.劳动工具，如扫把、抹布、小铲子等。

3.劳动场地，如教室、操场等。

四、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）导入新课

1.播放视频：

（1）选择一段具有代表性且能激发学生兴趣的劳动视频，如农民在田间辛勤劳作、工人在工厂专注工作的场景，确保视频内容积极向上，能够生动地展示劳动的场景和氛围。

（2）在播放前，简短介绍视频内容，引导学生集中注意力观看。

（3）视频播放完毕后，给予几秒钟的静默时间，让学生回味和感受视频中的劳动场景。

2.提问引导：

（1）提出问题：“同学们，刚刚我们看到的视频里，人们都在做什么？你们能告诉我什么是劳动吗？”这个问题旨在引导学生从直观感受出发，思考劳动的概念。

（2）鼓励学生自由发言，分享自己的想法和看法。在学生发言的过程中，教师需耐心倾听，并给予适当的肯定和鼓励。

（3）当学生发言完毕后，教师进行总结归纳，引导学生深入理解劳动的含义，如“劳动是人们通过体力和脑力活动，创造物质财富和精神财富的过程”。

1.观看视频：

（1）认真观看教师播放的劳动视频，注意观察视频中的细节，感受劳动的氛围和场景。

（2）尝试从视频中捕捉劳动的特点和意义，为后续的讨论做好准备。

2.讨论交流：

（1）在教师提问后，积极参与讨论，结合自己的生活经验和观看视频的感受，发表对劳动的理解和看法。

（2）在讨论过程中，需倾听他人的观点，学会尊重和理解不同的意见。

（3）大胆发言，表达自己的观点和想法，同时学会从他人的发言中汲取灵感和启示。

1.激发兴趣：通过生动形象的视频展示，激发学生对劳动的兴趣和好奇心，为后续的学习奠定良好的情感基础。

2.理解概念：通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解劳动的概念和含义，明确劳动的重要性和价值。

3.培养思维：在讨论过程中，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.增强情感：通过讨论劳动的意义和价值，引导学生树立正确的劳动观念和价值观，增强对劳动者的尊重和感激之情。

（二）新课讲解

1.引入话题：通过一段生动有趣的视频展示，吸引学生的注意力，并引导他们思考日常生活中所见到的各种劳动场景。

2.知识讲解：

（1）分类介绍：详细阐述劳动的种类，如家务劳动（扫地、洗衣等）、校园劳动（清洁教室、整理图书等）以及社会劳动（环卫工人清扫街道、农民耕种等），使用PPT或黑板板书，结合实例让学生更容易理解。

（2）重要性阐述：从个人成长和社会发展的角度，讲述劳动的重要性。个人层面，强调劳动能培养责任感、独立性和自我管理能力；社会层面，则指出劳动是推动社会进步、创造财富的基石。

3.实物展示与互动：利用多媒体设备展示劳动工具的图片，并准备一些常见的劳动工具实物或模型，让学生分组观察、讨论并尝试说出它们的名称和用途。教师适时引导，增加学生的参与度和兴趣。

1.观看与思考：认真观看教师展示的视频、图片和PPT，积极思考并回答问题，如“你在生活中做过哪些劳动？”、“你认为劳动对个人和社会有哪些好处？”。

2.小组讨论：在教师引导下，分组讨论劳动的种类、重要性以及自己使用过的劳动工具，分享彼此的经验和看法。

3.互动问答：积极参与教师组织的互动问答环节，勇敢表达自己的观点和疑问，与教师和同学进行交流。

4.实践操作：在教师允许的情况下，尝试使用展示的劳动工具进行简单的操作或模拟劳动过程，加深对劳动工具的认识和理解。

通过多样化的教学活动，让学生全面了解劳动的种类、重要性和相关工具，培养他们的劳动意识和实践能力。通过引入话题、知识讲解、实物展示与互动等环节，激发学生的学习兴趣和主动性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。同时，通过小组讨论和实践操作等环节，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和创新能力。最终，通过本节课的学习，让学生认识到劳动的价值和意义，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。

（三）实践操作

1.活动准备：

（1）提前规划好劳动实践活动的具体内容和所需工具，确保活动场地（如教室、图书角等）的安全与整洁。

（2）设定活动目标，明确掌握的技能和达成的劳动效果。

（3）划分小组，确保每组学生人数适中，便于管理和