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第5课合理消费（教学设计）-部编版四年级道德与法治下册

主备人

备课成员

教学内容分析

第5课合理消费（教学设计）-部编版四年级道德与法治下册

本节课的主要教学内容是让同学们理解什么是合理消费，学会在日常生活中进行合理消费。教学内容主要围绕课本第二章“生活与消费”中的第三节“合理消费”，包括消费的概念、消费的类型、如何做到合理消费等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，同学们已经学习了货币的认识、购物的基本知识等，对消费有了初步的了解。在此基础上，本节课将引导同学们将已有知识运用到实际生活中，学会分析消费行为是否合理，培养他们合理消费的良好习惯。通过与课本内容的紧密结合，使同学们在理论认知与实践操作中更好地掌握合理消费的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的法治意识、责任意识和社会实践能力。通过学习合理消费，引导学生树立正确的消费观念，提升法治意识，明白消费行为应符合法律法规。同时，培养学生对自己、家庭和社会负责的责任意识，学会在消费中做出明智选择，避免浪费和过度消费。此外，通过实际案例分析，锻炼学生的问题分析能力和决策能力，增强社会实践能力，使他们在日常生活中能够运用所学知识进行合理消费，实现知行合一。这一目标与课本内容紧密结合，旨在提升学生的综合素养，适应新时代社会发展的需求。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解合理消费的概念：使学生掌握合理消费的含义，认识到合理消费对个人和社会的重要性。

-学会判断消费行为是否合理：通过实例分析，让学生学会从价格、质量、需求等方面判断消费行为是否合理。

-应用合理消费原则：引导学生将合理消费原则应用于实际购物场景，提高消费决策能力。

2.教学难点

-消费类型的辨别：帮助学生区分生活必需品、耐用消费品和娱乐消费等不同类型，理解各类消费的特点和合理消费策略。

-合理消费的决策过程：指导学生面对多种消费选择时，如何权衡需求、预算和品质，做出明智的消费决策。

-案例分析的应用：通过分析真实案例，让学生在实践中掌握合理消费的方法，提高解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动形象的讲解，阐述合理消费的重要性，让学生理解消费观念的内涵。

-讨论法：组织学生就消费案例进行小组讨论，激发学生的思考，培养分析问题和解决问题的能力。

-实践法：设计模拟购物环节，让学生在实际操作中学会如何进行合理消费，提高实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示消费案例，使教学更直观、生动，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习消费知识，提升学习效果。

-网络资源：引导学生查阅网络资料，了解消费市场动态，增强信息获取和分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于合理消费的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“什么是合理消费”设计问题，如“你能举例说明什么是合理消费吗？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生理解合理消费的概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解合理消费的定义和重要性。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，监控学习进度。

-作用与目的：

让学生提前接触合理消费的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个日常生活中的消费案例，引出合理消费的主题。

讲解知识点：详细讲解合理消费的定义、类型和判断标准。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同消费行为的合理性。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何在实际生活中应用合理消费原则。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析案例的合理性。

提问与讨论：对不理解的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解合理消费的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何判断消费的合理性。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对合理消费知识点的理解，学会在实际生活中应用。

通过实践活动，提高学生的分析和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和