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6《探访古代文明》（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《探访古代文明》-统编版道德与法治六年级下册，本章节主要内容包括：1.古代文明的起源与发展；2.古代文明的代表：埃及、巴比伦、印度、中国；3.古代文明的成就：文字、科技、建筑、艺术；4.古代文明对后世的影响；5.如何珍视和保护古代文明。教学内容旨在让学生了解世界各地的古代文明，感受古人的智慧与创造力，培养学生的文化自信和民族自豪感。同时，通过探讨古代文明的重要性和现状，引导学生树立保护文化遗产的意识。

二、核心素养目标

培养学生历史观念与文化理解：通过对古代文明的探究，形成对历史变迁的认识，增强对文化多样性的理解和尊重。

提升批判性思维：在分析古代文明成就及其影响的过程中，锻炼学生比较、分析、评价的思维能力。

强化责任意识与行动能力：激发学生保护文化遗产的责任感，鼓励其在生活中积极倡导并参与文化遗产的保护行动。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国及世界其他地区的基本历史知识，了解了一些古代文明的基本情况，如古埃及、古巴比伦等，为学习本章节内容奠定了基础。

2.六年级学生处于好奇心旺盛的阶段，对古代文明有着较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力和探究精神，喜欢通过图像、故事等直观方式获取知识。

3.学生在知识深度和广度上可能存在差异，对于古代文明的专业术语和复杂概念可能理解困难。此外，学生在分析问题时，可能会遇到批判性思维不足、观点片面等问题，需要教师引导和辅导。

学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对古代文明的成就及其影响的理解不够深入；对文化遗产保护的意义和方法认识不足；在小组讨论和探究活动中，可能存在合作能力不足、沟通不畅等问题。教师需针对这些问题，设计合适的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解古代文明的基本概念、成就及影响，为学生提供清晰的知识框架。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，比较不同古代文明的特点，培养学生的批判性思维和合作能力。

(3)探究法：引导学生通过查阅资料、分析案例，深入探究古代文明的内涵及其对现代社会的启示。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：运用图片、视频等多媒体手段，直观展示古代文明的建筑、艺术等成就，增强学生的感知体验。

(2)互动软件：利用互动软件进行课堂互动，如知识问答、思维导图绘制等，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)实物教学：结合博物馆参观、实物展示等，让学生近距离感受古代文明，加深对文化遗产的认识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古代文明吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文明的图片或视频片段，让学生初步感受古代文明的魅力。

简短介绍古代文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和成就。

过程：

讲解古代文明的定义，包括其主要代表文明及其特点。

详细介绍古代文明的组成部分，如文字、科技、建筑、艺术等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古代文明的实际应用和影响。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特点和影响。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析，如古埃及的金字塔、古中国的长城等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性。

引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何从古代文明中汲取智慧。

小组讨论：让学生分组讨论古代文明对现代社会的启示和未来文化遗产保护的方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代文明相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及保护古代文明的措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代文明在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古