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二年级wedo机器人编程课01闪光蜗牛（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级wedo机器人编程课01闪光蜗牛（教学设计）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级wedo机器人编程课的“闪光蜗牛”。通过本节课的学习，学生将掌握wedo编程软件的基本操作，学习如何为机器人编程，使其能够模仿蜗牛的闪光动作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过简单的机器人操作，对机器人有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生学习更为复杂的编程操作，培养学生的创新思维和动手能力。学生需要将已有的机器人知识与新的编程技能相结合，通过实际操作，完成闪光蜗牛的制作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.创新实践：通过学习wedo机器人编程，培养学生的创新思维和实际操作能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

2.问题解决：学生需要将已有的机器人知识与新的编程技能相结合，通过实际操作，完成闪光蜗牛的制作，从而培养其问题解决能力。

3.团队合作：在制作过程中，学生将进行小组合作，培养其团队协作能力和沟通能力。

4.逻辑思维：学生需要掌握wedo编程软件的基本操作，并能够运用逻辑思维进行编程，从而培养其逻辑思维能力。

学情分析

考虑到学生处于二年级阶段，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经对机器人有一定的了解，但可能对wedo机器人编程较为陌生。他们熟悉基本的计算机操作，这为学习wedo编程奠定了基础。

2.能力层面：学生的动手能力较强，喜欢进行实际操作。他们具备一定的逻辑思维能力，能够理解和掌握简单的编程概念。

3.素质层面：学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新事物充满探索欲望。同时，他们具备一定的团队合作意识和沟通能力。

在行为习惯方面，学生可能存在以下影响课程学习的因素：

1.注意力分散：二年级学生注意力容易分散，需要在教学过程中通过互动、实践等方式保持他们的兴趣。

2.耐心不足：在编程过程中，学生可能会遇到困难和挫折，需要教师耐心引导，鼓励他们持续努力。

针对学生的特点和行为习惯，教师应充分考虑学生的实际情况，制定合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：机器人编程软件、wedo机器人套件、计算机、投影仪、白板。

2.课程平台：学校自建的课堂教学平台，用于分享教学资源和布置课后作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台。

4.教学手段：小组讨论、实践操作、互助学习、课堂讲解、示范演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个wedo机器人编程制作的闪光蜗牛视频，激发学生的学习兴趣，引发他们对机器人编程的好奇心。随后，教师提出问题：“你们想知道如何让机器人模仿蜗牛的闪光吗？”引导学生思考，并导入本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍wedo机器人编程软件的基本操作和功能，重点讲解如何为机器人编程使其闪光。通过示例演示，教师引导学生理解编程逻辑，并教授学生如何编写简单的编程指令。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组进行实践操作，教师巡回指导。在学生编程过程中，教师鼓励学生相互讨论，共同解决问题。针对学生遇到的问题，教师进行个别指导，帮助学生理解和掌握编程方法。

4.巩固练习（5分钟）

学生根据所学知识，尝试为wedo机器人编程，使其模仿蜗牛的闪光动作。教师选取部分学生的作品进行展示，并组织学生进行评价和讨论，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的内容提问，学生积极回答。通过提问，教师了解学生对知识点的掌握情况，并引导学生深入思考和拓展。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调闪光蜗牛编程的关键要点。同时，教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续探索和创作更为复杂的机器人编程作品，提高创新实践能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够有效理解和掌握所学知识。同时，通过实践操作和讨论，培养学生的团队合作意识、问题解决能力和创新实践能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《机器人编程入门教程》

-《wedo机器人编程实践指南》

-《创新编程与机器人制作》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问学校图书馆，借阅以上拓展阅读材料，进一步深入了解机器人编程的相关知识。

-学生可以利用互联网资源，观看在线机器人编程教程和视频，学习更多编程技巧和方法。

-学生可以参加学校