1.1.2化学反应中的热效应（反应热的测量与计算） 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学苏教版（2019）选择性必修1.docxVIP

1.1.2化学反应中的热效应（反应热的测量与计算）教学设计2023-2024学年高二上学期化学苏教版（2019）选择性必修1

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课程基本信息

1.课程名称：化学反应中的热效应（反应热的测量与计算）

2.教学年级和班级：高二年级化学班

3.授课时间：2023-2024学年上学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将依据苏教版（2019）选择性必修1的内容，引导学生学习化学反应中的热效应，重点讲解反应热的测量与计算方法。通过实验演示和例题分析，使学生掌握反应热的基本概念，了解热化学反应方程式的书写规则，并能运用盖斯定律进行反应热的计算。教学内容紧密结合教材，注重实际操作与理论知识的结合，提高学生的化学学科素养。

核心素养目标

1.能够运用化学知识解释化学反应中的能量变化，提高能量观念的科学素养；

2.掌握反应热的测量与计算方法，提升实验操作与数据分析能力；

3.能够运用盖斯定律进行反应热的计算，培养逻辑思维与问题解决能力；

4.通过对化学反应中能量变化的研究，增强对化学与生活、社会、环境之间关系的认识，提高社会责任感。

学情分析

高二年级学生在化学学科方面已具备一定的知识基础，掌握了化学反应的基本原理，但部分学生对能量观念的理解尚显不足，对反应热的测量与计算方法掌握程度不一。在能力方面，学生普遍具备实验操作的基本技能，但数据分析与处理能力有待提高。在素质方面，学生具有较强的探究欲望，但团队合作意识和问题解决能力有待加强。

本节课中，学生对化学反应中的热效应概念可能存在理解困难，对盖斯定律的应用可能感到困惑。此外，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，影响课程学习效果。为此，教学过程中应注重启发式教学，关注学生个体差异，提高学生参与度，培养学生良好的学习习惯，提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，阐述化学反应中的热效应理论知识，加深学生理解。

(2)讨论法：组织学生就反应热的测量与计算方法进行小组讨论，提高学生的参与度和思考能力。

(3)实验法：指导学生进行相关实验操作，观察化学反应中的热效应，培养学生动手能力和观察能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示化学反应过程和实验操作，增强视觉效果，提高学习兴趣。

(2)教学软件：利用化学模拟软件，让学生更直观地了解反应热的变化，提高学习效果。

(3)网络资源：提供相关学习资料和拓展阅读，引导学生课后自主学习，拓宽知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于反应热的预习资料，包括概念介绍、实验原理等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“化学反应中的热效应”，设计问题，如“什么是反应热？”“反应热如何测量？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解反应热的概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录疑问。

提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

为课堂学习反应热的测量与计算打下基础，培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的热现象视频，引出反应热的主题。

讲解知识点：详细讲解反应热的测量方法、计算原理，结合具体化学反应实例。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，让学生通过盖斯定律计算反应热。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行消化吸收。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，实验操作中观察记录反应热变化。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解使学生对反应热有更深入的理解。

实践活动法：通过实验和小组讨论，增强学生对反应热计算的实际操作能力。

合作学习法：促进学生间的交流合作，提高解决问题的能力。

作用与目的：

加深对反应热概念的理解，掌握反应热的测量和计算方法，培养实验操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固反应热的计算方法。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，帮助学生进一步了解热化学的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，探索热化学的更多知识。

反思总