我上学啦——可爱的校园（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

我上学啦——可爱的校园（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我上学啦——可爱的校园（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材，主要涉及“可爱的校园”这一章节。具体内容包括：认识校园中的基本设施和空间方位，如教室、图书馆、操场等，以及学会用简单的语言描述物体所在的位置。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的数学语言，提高空间认知能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学语言和空间观念。通过学习，学生能够掌握基本的数学语言，如描述物体位置的词汇，并能够运用这些词汇准确地描述校园中的不同设施和空间方位。同时，学生将培养空间观念，能够形象地理解和描述物体之间的相对位置关系。通过这些目标，学生将提高自己的数学表达能力和空间思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握描述物体位置的语言表达，以及培养他们的空间观念。具体来说，重点内容包括：

（1）学会用适当的词汇描述物体在空间中的位置，如上、下、左、右、前、后等。

（2）能够准确地指出校园中不同设施的位置，例如教室、图书馆、操场等。

（3）理解并能够运用相对位置的概念，描述两个物体之间的位置关系。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握空间方位的概念，并能够运用这些概念描述物体之间的相对位置。具体来说，难点内容包括：

（1）理解上、下、左、右、前、后等基本空间方位词的含义，并能够准确地运用这些词汇描述物体的位置。

（2）学会通过观察和思考，确定物体在空间中的具体位置，并能够用语言表达出来。

（3）理解相对位置的概念，学会通过观察和分析，描述两个物体之间的位置关系。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-利用实际场景，如校园地图，让学生直观地感受和理解空间方位的概念。

-通过小组讨论和合作活动，让学生在实际操作中练习描述物体位置的语言表达。

-提供丰富的练习题和活动，让学生在不同的情境中运用和巩固所学的空间方位知识。

-鼓励学生提问和思考，引导他们通过观察和分析，发现和总结物体之间的相对位置关系。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合讲授法和情境教学法，教师可以通过讲解和示范，向学生介绍校园中的基本设施和空间方位概念。

-利用互动讨论法，鼓励学生积极参与，分享自己对校园环境的观察和体验。

-采用合作学习法，让学生分组进行实践活动，互相交流和合作，共同完成任务。

2.设计具体的教学活动

-开展“校园探险”游戏，学生分组探索校园，用语言描述不同设施的位置，培养空间认知和描述能力。

-组织角色扮演活动，学生扮演校园中的不同角色，如老师、学生、图书馆管理员等，通过对话和互动，练习描述物体位置的语言表达。

-制作校园地图，学生分组设计并绘制自己校园的地图，标注不同设施的位置，增强空间观念和实践能力。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件和校园图片，帮助学生直观地认识校园设施和空间方位。

-利用实物模型和教具，如小卡片、玩具等，让学生触摸和操作，加深对空间方位概念的理解。

-引入在线地图或虚拟校园导览，学生可以通过互联网探索校园，增加学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“可爱的校园”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成元素或结构，如教室、图书馆、操场等。

详细介绍每个组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）