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教育论文：基于思维品质的高中英语阅读课堂教师提问的教育调查研究--第1页
教育论文：基于思维品质的高中英语阅读课
堂教师提问的教育调查研究
本文是一篇教育论文研究，在英语阅读课的提问过程中，大多数英语
阅读课都涵盖了这三类问题。它们是展示性问题、参考性问题和评价
性问题。也就是说，低阶思维和高阶思维问题都出现了，学生的思维
素质基本上是从低到高依次培养的。在所有的班级中，显示问题是最
常见的，因此表面理解和短期记忆能力的发展最为普遍。然后是参考
问题。参照问题侧重于文本信息的应用，能提高学生的思维品质。评
价性问题在课堂上被问得最少。三老师的课上甚至没有评价性的问题。
在所有的班级中，教师提出的三类问题比例都不合适。教师问太多的
展示性问题，而评价性问题太少。这意味着学生较高层次的思维素质
没有得到很好的发展，这可能导致学生缺乏独立思考和创新思维的能
力。
ChapterOneIntroduction
1.1ResearchBackground
教育论文：基于思维品质的高中英语阅读课堂教师提问的教育调查研究--第1页
教育论文：基于思维品质的高中英语阅读课堂教师提问的教育调查研究--第2页
Teacherrsquo;squestioningisanindispensablepartinteaching
activities.Itisoneofthemostcommonteachingmethods.Effective
questionscannotonlyinspirestudentstoparticipateinclassroom
discussionsactivelyandpromoteefficientinteractionbetweenteachers
andstudents,butalsocanpromoteandfacilitatethedevelopment
ofstudentsrsquo;thinkingability.Ithasagreatimpactonthe
cultivationofstudentsrsquo;thinkingquality,soitisoneofthe
importantwaystodevelopstudentsrsquo;thinkingqualities.
TheNationalEnglishCurriculumStandards(2017)aimstocultivateand
developstudentsrsquo;corecompetencies—languagecompetence,
culturalawareness,thinkingqualityandlearningability.Inaddition,
thinkingqualityisvaluedasoneofthecorecompetenciesbyscholars
withreformofthenewEnglishcurriculum.Agreatemphasishasbeen
laidonthecultivationofstudentsrsquo;thinkingqualities.
ChengXiaotang(2016)deemsthat“thinkingqualityreferstothethinking
abilityrelatedtoEnglishlearning”(p.79-86).Inthepresent,studentsin
schoo
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