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Unit2AtHomeLesson7说课稿（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2AtHomeLesson7说课稿（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级上册Unit2AtHomeLesson7。通过本节课的学习，学生将掌握关于家庭场景的词汇和句型，如“Thisismybedroom.Thatisthelivingroom.”等。同时，学生还能够运用所学知识进行简单的家庭场景描述。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit1的内容，掌握了基本的日常用品词汇。本节课将在已有知识的基础上，引入家庭场景的词汇和句型，帮助学生进一步拓展词汇量并提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭场景的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和生活方式，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：本节课旨在培养学生独立思考、合作探究的学习能力，引导学生运用所学知识分析、解决问题的能力。通过家庭场景的描述，培养学生的空间想象能力和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：家庭场景相关词汇如bedroom,livingroom,kitchen等。

-句型理解与运用：能够正确使用“Thisis...”和“Thatis...”描述家庭物品的位置。

-听力理解：能够听懂并理解关于家庭场景的对话内容。

-口语表达：能够流畅地使用所学词汇和句型描述自己的家庭环境。

2.教学难点：

-词汇学习：对于一些较为复杂的家庭用品词汇，如curtains（窗帘）、sofa（沙发）等，学生可能存在拼写和发音困难。

-句型运用：学生可能对如何正确使用Thisis...和Thatis...句型来描述不熟悉的环境感到困惑。

-听力理解：在听力材料中，学生可能对不同家庭成员的口语表达和家庭场景的描述感到难以理解。

-口语交流：学生可能在使用新学的词汇和句型进行描述时，出现流利度和准确性问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与度和兴趣。

-情境教学：创设家庭场景，让学生在实际语境中学习和应用新词汇和句型。

-差异化教学：针对不同学生的学习能力和风格，提供不同难度的学习材料和任务。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用图片、视频、音频等资源，生动展示家庭场景，增强学生的直观感受。

-电子白板应用：通过电子白板进行词汇和句型的书写、展示，方便学生跟随教学进程。

-学习软件辅助：运用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的语言实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭场景有哪些吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭场景的图片或视频片段，让学生初步感受家庭场景的魅力或特点。

简短介绍家庭场景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭场景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭场景的基本概念、组成部分和描述方法。

过程：

讲解家庭场景的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭场景的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭场景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭场景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭场景描述方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭场景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。