四 11~20的认识练一练（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

四11~20的认识练一练（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年一年级上册数学人教版，主要涉及第4章“11~20的认识练一练”部分。这部分内容是学生对整数认识的一个延伸，主要目的是让学生掌握11到20的数字读写能力，理解其数位意义，并能够进行简单的加减运算。具体内容包括：

1.学习11至20的数字读写，理解十位和个位的概念。

2.通过练习，使学生能够快速准确地读写11至20的数字。

3.培养学生对数字的敏感性，提高其数学思维能力。

4.通过实际操作，使学生掌握11至20数字的加减法运算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过学习11至20的数字读写和加减法运算，使学生能够掌握基本的数学概念和运算技能，提高其对数字的敏感性和逻辑思维能力。同时，通过实际操作和练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使其能够将所学知识运用到日常生活中，培养学生的创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-数字11至20的读写能力：学生需要能够正确读写11至20的数字，理解十位和个位的概念。

-加减法运算：学生需要掌握11至20数字的加减法运算方法，能够进行简单的计算。

-数位的理解：学生需要理解十位和个位的意义，能够区分它们在数字中的位置和作用。

2.教学难点

-数字的读写顺序：对于11至20的数字，学生可能会混淆读写顺序，例如将12读成“十二一”或将15读成“五十一”。

-加减法运算的逻辑：学生可能会对11至20数字的加减法运算逻辑感到困惑，特别是对于进位和借位的处理。

-数位的理解：学生可能难以理解十位和个位的概念，特别是在进行加减运算时不知道应该从哪个位数开始计算。

例如，对于数字15，学生需要明白1是十位，5是个位，读作“十五”。在进行加法运算时，如果将15和10相加，学生需要理解15加上10实际上是15的十位数加上10，即25。这样的理解对于学生来说是一个难点，需要通过实际操作和练习来突破。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如11至20的数字卡片、加减法运算的示例图等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数棒、算盘等，以便学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，将学生座位按照小组进行排列，方便学生之间的交流和合作。

教学过程

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了10以内的数字和加减法，这节课我们将进一步学习11至20的数字，你们准备好了吗？

2.知识讲解

首先，我们来学习11至20的数字读写。请大家拿出教材，翻到第4章第2节。我们一起读一遍11至20的数字，确保每个人都能正确读出来。接下来，我们来理解一下十位和个位的概念。11的十位是1，个位是1；12的十位是1，个位是2，以此类推。大家跟随着我一起读，一起理解。

3.课堂练习

现在，请同学们拿出练习册，做第1题。这道题目是让我们写出11至20的数字。我会随机抽几位同学来回答，看看大家是否掌握了这个知识点。

4.突破难点

在讲解加减法运算时，我们发现有些同学对进位和借位的处理有些困惑。比如，15加10，我们应该先加5和0，得到5，然后再加上1和1，得到2，所以15加10等于25。大家明白了吗？如果还有不明白的，可以课后向我提问。

5.课堂互动

6.总结

7.课后作业

请大家完成课后练习册的第2题，下节课我们将进行讲解和批改。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

同学们，在本节课中，我们学习了11至20的数字读写和加减法运算。为了让大家更深入地掌握这些知识，我给大家推荐了一些拓展阅读材料。这些材料包括：

-《数学故事会》：一本有趣的数学故事书，通过故事的形式，帮助同学们理解和掌握数学知识。大家可以阅读书中与11至20数字有关的故事，如《十五的月亮》、《二十一的小雨》等。

-《数学乐园》：一本寓教于乐的数学游戏书，里面有很多与11至20数字有关的游戏和谜题。大家可以在课后尝试解答这些游戏和谜题，提高自己的数学思维能力。

-《数学科普文章》：一些关于数字起源、数字文化和数学趣味的科普文章。大家可以阅读这些文章，了解数字的奥秘和数学在生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们，学习数学不仅仅局限于课堂，还需要大家在课后进行自