4.4变化中伴随的现象 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docx

4.4变化中伴随的现象教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4变化中伴随的现象教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版科学六年级下册的4.4节“变化中伴随的现象”，包括物质的相变、物理变化与化学变化的区别及伴随的能量变化。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了物质的基本性质、状态变化以及简单的能量转换，本节将在此基础上，深入探讨物质在变化过程中伴随的热量、光、声等能量现象，以及这些现象背后的科学原理。通过本节课的学习，旨在帮助学生建立起对物质世界变化现象的深刻理解，并激发他们对科学探究的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究能力，通过观察和分析物质变化伴随的现象，提高学生实验观察和数据分析的能力；科学思维，引导学生运用已学知识解释物质变化中的能量现象，培养学生的逻辑思维和批判性思维；科学态度与责任，激发学生对自然界变化的好奇心，增强他们保护环境、合理利用资源的责任感。通过本节课的学习，使学生能够形成科学的探究方法，发展科学精神，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够理解物质变化伴随的能量现象，并区分物理变化与化学变化。难点在于如何引导学生运用科学原理解释这些现象。

解决办法及突破策略：

1.利用互动实验和多媒体教学资源，直观展示物质变化伴随的现象，如融化、凝固、燃烧等，帮助学生形象理解。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，分析变化过程中能量的转换，加深对能量变化的理解。

3.引导学生运用比较、归纳等思维方法，总结物理变化与化学变化的区别，提供实例进行讲解，帮助学生突破难点。

4.针对不同学习程度的学生，提供难易适度的思考题和练习题，巩固重点知识，提高学生的应用能力。

5.教师适时给予反馈和指导，鼓励学生提问，解答学生的疑惑，确保学生对重点难点知识的掌握。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、温度计、天平、烧杯、试管、热板、投影仪、计算机、实验材料（如冰、水、盐等）。

-课程平台：学校局域网教学平台、教室多媒体教学系统。

-信息化资源：电子教材、教学PPT、教学视频、虚拟实验室软件。

-教学手段：讲授、实验演示、小组合作、讨论交流、互动问答、课后作业、在线自测。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“变化中伴随的现象”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质在变化过程中会伴随哪些现象吗？这些现象在我们的生活中有什么作用？”

展示一些物质变化的图片或视频片段，如冰融化、水沸腾、铁生锈等，让学生初步感受变化现象的魅力。

简短介绍物质变化伴随的现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变化现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化伴随的现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质变化伴随的现象的定义，包括物理变化和化学变化的主要区别。

详细介绍物质变化伴随的现象的组成部分，如能量变化、状态变化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如融化、凝固、燃烧等，让学生更好地理解这些现象的实际应用或作用。

3.变化现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化伴随的现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析，如冰变成水、铁生锈等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化伴随的现象的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质变化现象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化伴随的现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质变化现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励