开学第一课教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

开学第一课教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

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授课地点

教具

教学内容

本节课选自2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit1MynamesGina。教学内容主要包括：1.问候语和自我介绍的表达，如Hello,mynameis...；2.询问和回答对方姓名的句型，如Whatsyourname?Mynameis...；3.学习字母Aa-Bb及其发音；4.掌握基础词汇，如name,school,class,number等；5.能够运用所学进行简单的自我介绍和询问他人信息。通过本节课的学习，让学生初步建立英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用所学进行自我介绍和询问他人信息；2.培养学生的听力理解能力，使他们在实际交流中能够理解并回应简单的问候语和介绍；3.增强学生的团队合作意识，通过小组活动，互相交流，提高课堂参与度；4.培养学生的文化意识，了解并尊重不同文化背景下的问候方式和自我介绍习惯；5.激发学生的学习兴趣，培养自主学习的习惯，为后续英语学习打下坚实基础。以上目标均与教材内容紧密相关，符合新教材要求。

学情分析

本节课的教学对象为七年级新生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：1.英语基础薄弱，对英语学习充满好奇，但学习方法和技巧尚需指导；2.在语言表达和听力理解方面，大部分学生能够进行简单的日常交流，但词汇量和语法知识有限；3.学生在小学阶段养成了较好的学习习惯，具备一定的自主学习能力，但学习自觉性和持续性有待提高；4.学生在团队合作方面表现出积极的参与态度，但在分工合作、沟通交流方面仍需加强；5.学生对新鲜事物充满兴趣，有利于激发英语学习热情，但需关注个体差异，因材施教。

在行为习惯方面，学生普遍尊重师长，遵守纪律，有利于营造良好的课堂氛围。然而，部分学生在课堂上可能出现注意力不集中、学习积极性不高等现象，对课程学习产生一定影响。为此，教师应结合教材内容，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度，同时关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，帮助他们逐步提高英语水平。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和七年级学生的特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与互动相结合，通过教师引导，让学生掌握基本的问候语和自我介绍表达方式；2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习所学对话，提高语言运用能力；3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示不同国家的问候方式，拓宽学生视野；4.开展小组讨论和合作学习，培养学生团队协作能力，激发学习兴趣；5.结合教材中的练习题，进行课堂互动游戏，巩固所学知识。通过以上教学策略，促使学生积极参与课堂，提高英语学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语进行自我介绍吗？在日常生活中，掌握这项技能有什么重要性？”

展示一些关于不同文化问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语的多样性和魅力。

简短介绍英语问候和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候和自我介绍的基本句型、词汇和用法。

过程：

讲解英语问候和自我介绍的基本句型，如Hello,mynameis...和Whatsyourname?。

详细介绍本节课的核心词汇，如name,school,class,number等，并通过图表或示意图展示它们的用法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候和自我介绍的实际应用。

过程：

选择几个典型的英语问候和自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候和自我介绍在不同场合的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语进行更自然的问候和自我介绍，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

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