Lesson 1 How old are you？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语三年级下册.docx

Lesson1Howoldareyou？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Howoldareyou？（你多大了？）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕接力版英语三年级下册教材中的Howoldareyou？主题展开，通过听力、口语、阅读等多种教学活动，帮助学生掌握询问年龄的句型，并能够进行简单的自我介绍和交流。课程将结合实际生活场景，提高学生在实际语境中运用英语进行沟通的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语询问和回答年龄的能力，掌握基本句型Howoldareyou?及回答Myageis...。

2.文化意识：通过学习关于年龄的英语表达，增进学生对中西文化差异的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，能运用所学知识进行简单的信息交流和情景对话。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学习英语的兴趣，形成有效的学习策略。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的基础阶段，他们在上学期已经积累了一定的词汇量和基本句型，具备初步的英语听说能力。在知识层面，学生已掌握了一些日常用词和简单句子，但对于年龄相关的表达及问答句型掌握不足。能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚需加强，特别是在实际场景中运用英语进行交流的能力。

在素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高，但在自我控制力和合作学习能力上存在差异。此外，部分学生在课堂表现上较为内向，不敢大胆开口说英语，这对课程学习造成一定影响。

针对以上情况，本节课将注重培养学生的口语表达能力，通过小组合作、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们在实际语境中运用英语进行交流的自信心和能力。同时，关注个体差异，为不同层次的学生提供适宜的学习任务，使他们在原有基础上得到提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解和示范，引导学生学习询问年龄的句型和回答方式。

(2)交际法：组织学生进行角色扮演和小组讨论，以提高他们在实际语境中的英语交流能力。

(3)游戏法：设计趣味性互动游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示图片、动画和视频，帮助学生直观理解课程内容。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，提供实时反馈，提高学生参与度。

(3)实物教具：使用卡片、时钟等实物教具，增加课堂互动，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问年龄的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问和回答年龄吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于年龄的图片，让学生初步感受年龄的概念。

简短介绍询问年龄的句型和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.年龄基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问年龄的基本句型和用法。

过程：

讲解Howoldareyou?和Myageis...等基本句型。

使用图表或示例，帮助学生理解这些句型的结构和用法。

通过实际例句，让学生更好地掌握如何询问和回答年龄。

3.年龄案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问年龄的语境和表达方式。

过程：

选择几个典型的年龄案例进行分析，如生日派对、新同学介绍等。

详细介绍每个案例的背景、语境和表达方式，让学生全面了解年龄的问答场景。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，并尝试运用所学句型进行模拟对话。

小组讨论：让学生分组讨论在实际生活中如何使用英语询问年龄，并提出创新性的场景或表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与年龄相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下如何使用英语询问和回答年龄。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对年龄问答的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设定、对话内容和句型运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问年龄的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基本句型、案例分析、小组讨论等。

强调在现实生活中使用英语询问年龄的价值，鼓励学生大胆开口练习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于询问年龄的短文或对