18古诗三首《浪淘沙（其一）》 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docxVIP

18古诗三首《浪淘沙（其一）》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《浪淘沙（其一）》是统编版语文六年级上册的一首古诗。本诗以生动的描绘和丰富的想象，展现了黄河壮阔的景象和淘金者的艰辛生活。诗人借浪淘沙的景象，抒发了对淘金者坚韧不拔、勇往直前精神的赞美。教学中，应引导学生通过朗读、感悟，体会诗中的意境，感受淘金者的艰辛与坚韧，并学会欣赏古典诗词的美。同时，结合学生的生活实际，让学生理解诗中的道理，培养他们的品德素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《浪淘沙（其一）》，使学生能够感受古典诗词的美，增强对中国传统文化的认同感，培养文化自信。同时，通过朗读、感悟等教学活动，提升学生的语言运用能力，培养他们的思维品质和审美创造能力。

三、学情分析

本课对象为六年级学生，他们已经接触和学习过许多古诗文，对古典诗词有一定的理解能力和鉴赏水平。在学习《浪淘沙（其一）》这首诗时，大部分学生能够理解诗的基本内容和意境，但对其深层含义和诗人的情感表达可能理解不够深入。此外，学生在语言表达和思维品质方面存在差异，部分学生可能对诗中的意象和修辞手法理解有难度。

在行为习惯方面，大部分学生课堂参与度高，学习态度积极，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这些情况，教师应结合学生的实际情况，采取针对性的教学策略，如通过图片、音乐等多媒体手段激发学生的学习兴趣，用生动的语言和形象的教学手段帮助学生理解诗的意境，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的语文素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师以生动的语言和丰富的情感解读《浪淘沙（其一）》，引导学生进入诗歌意境。

-讨论法：分组讨论诗中的意象、修辞手法和诗人的情感表达，促进学生之间的交流与合作。

-启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的思维能力和创造力，培养他们的审美鉴赏能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT展示诗中的景象和相关的图片、音乐等，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的游戏和练习题，巩固学生的学习成果。

-在线资源：引入相关的视频、音频等在线资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《浪淘沙（其一）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《浪淘沙（其一）》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄河壮阔景象和淘金者生活的图片或视频片段，让学生初步感受诗中的意境。

简短介绍《浪淘沙（其一）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《浪淘沙（其一）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《浪淘沙（其一）》的基本概念、诗的结构和韵律。

过程：

讲解《浪淘沙（其一）》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗的结构和韵律。

3.《浪淘沙（其一）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《浪淘沙（其一）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于黄河壮阔景象和淘金者生活的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗中的道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗中的景象或淘金者生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《浪淘沙（其一）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《浪淘沙（其一）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《浪淘沙（其一）》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《浪淘沙（其一）》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗文鉴赏：《浪淘沙（其一）》的写作背景和诗歌手法的解读，可参考《唐诗