Unit 3 Dates Reading and writing（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册.docxVIP

Unit3DatesReadingandwriting（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年粤人版英语五年级上册的Unit3DatesReadingandwriting。本节课的主要内容包括学习关于日期的词汇，如year,month,day,morning,afternoon,evening等，以及运用这些词汇描述特定的日期和时间。此外，学生还将学习如何用英语询问和回答关于日期和时间的问题，如Whatdateisittoday?和ItsMarch12th,Wednesday.。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语描述日期和时间，提高他们的英语阅读和写作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是提升学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于日期的词汇和句子，学生将提高他们的语言能力，能够更好地描述日期和时间。同时，通过询问和回答关于日期和时间的问题，学生将培养他们的思维品质，提高他们的逻辑思维和表达能力。此外，学生还将增强他们的文化意识，了解英语中描述日期和时间的表达方式。最后，通过参与各种课堂活动和学习任务，学生将提高他们的学习能力，学会自主学习和合作学习。

三、学情分析

本课的对象是五年级的学生，他们已经学习了一定时间的英语，对于基本的日常交流和简单的阅读理解已经有了一定的掌握。大部分学生对英语学习保持积极的态度，学习积极性较高。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述人和物体的词汇和句型有一定的了解。然而，对于更复杂的日期和时间的表达方式，他们可能还比较陌生。

在能力方面，学生们能够进行基本的英语听说读写活动，但阅读和写作能力有待提高。他们需要更多的练习来提高他们的阅读理解能力和写作表达能力。

在素质方面，学生们具有较好的团队合作能力和积极参与学习的态度。他们乐于参与各种课堂活动，并提出问题和解决问题。

然而，部分学生可能对于英语学习存在一定的恐惧心理，不敢开口说英语，这对于他们的语言能力的提升有一定的影响。另外，部分学生可能对于阅读和写作存在一定的困难，需要特别的关注和辅导。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：班级学习管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语学习网站、在线视频教程、电子书籍、英语学习APP等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式教学、情境教学等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit3DatesReadingandwriting”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit3DatesReadingandwriting”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit3DatesReadingandwriting”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit3DatesReadingandwriting”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit3DatesReadingandwriting”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述日期和时间的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述日期和时间的技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/