1.5比较相同距离内运动的快慢（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册教科版（2017）.docx

1.5比较相同距离内运动的快慢（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册教科版（2017）

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课程基本信息

1.课程名称：1.5比较相同距离内运动的快慢

2.教学年级和班级：科学三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察和实验，让学生掌握比较物体运动快慢的方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。同时，培养学生的团队协作能力和创新思维，鼓励他们提出新的观点和解决方案。此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力，通过小组讨论和互动交流，提高他们对科学知识的探究和理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经对速度、时间和距离等概念有了初步的认识。他们能够理解速度是表示物体运动快慢的量，并且能够通过简单的实验观察到物体运动速度的变化。此外，学生还掌握了使用测量工具（如尺子、计时器）来收集数据的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对实验和观察活动感兴趣，特别是那些能够直接动手操作的活动。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的演示和实际操作来理解抽象的概念。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察和实验能力，但可能在数据分析、逻辑推理方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解比较物体运动快慢的方法时，学生可能会遇到难以区分不同物体运动速度的差异性的问题。此外，他们在使用测量工具进行数据收集时可能会遇到精确度、误差处理等方面的挑战。在数据分析阶段，学生可能难以将实验结果与速度概念建立起联系，需要教师的引导和协助。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解速度、时间和距离的概念，为学生提供基础知识。

-实验法：组织学生进行观察和实验，让他们通过实际操作来理解比较物体运动快慢的方法。

-讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论，分享他们的观察和发现，促进知识的交流和深化理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT、视频等材料，以图文并茂的形式展示实验过程和结果，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行模拟实验和问题解答，提高学生的参与度和兴趣。

-测量工具：提供尺子、计时器等测量工具，让学生在实验中进行数据收集和分析，培养他们的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于比较物体运动快慢的预习资料，包括实验视频和理论介绍。

-设计预习问题：提出问题，如“如何测量物体的运动速度？”、“在相同距离内，不同物体的运动速度是否相同？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源的共享和教师对学生预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的日常生活中的运动比较例子，如运动员赛跑，引出本课课题。

-讲解知识点：详细讲解运动快慢的比较方法，并通过实际案例说明。

-组织课堂活动：学生分组，每组使用相同的距离比较不同物体的运动快慢。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生关于运动快慢比较的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对运动快慢比较的方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中进行实验，记录数据，讨论结果。

-提问与讨论：学生针对实验中的发现提出问题，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解为学生提供理论知识框架。

-实践活动法：学生通过实验活动，将理论应用于实践。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的沟通与合作。

作用与目的：

-确保学生能够理解并应用比较运动快慢的方法。

-培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关比较运动快慢的课后练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关运动物理的科普文章和视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后练习，检验学习效果。

-拓展学习：学生根据老师提供的资源，进行深入阅读和学习。

-反思总结：学生回顾本节课的学习过程，思考收获和需要改进的地方。

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