7.中华民族一家亲 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx

7.中华民族一家亲第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.中华民族一家亲第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

教材分析

《7.中华民族一家亲》是部编版道德与法治五年级上册的教学内容，旨在让学生了解我国多民族的国情，认识到各民族之间平等、团结、互助、和谐的关系。本课时着重阐述中华民族一家亲的理念，通过具体案例和互动讨论，使学生深刻理解民族团结的重要性，增强民族认同感，培养爱国主义情操。内容与课本紧密相关，旨在帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高道德素养和法治意识。

核心素养目标

本课时核心素养目标为：培养学生民族认同与文化自信，强化国家意识和社会责任感。通过学习，学生能理解并尊重各民族文化的多样性，树立平等、团结、互助的民族团结观念；能够从历史和现实的结合上，认识到维护国家统一和民族团结的重要性，激发爱国情怀；在日常生活中，践行法治精神，体现公民责任，促进社会和谐。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“中华民族一家亲”的概念，强调我国多民族的平等、团结、互助、和谐关系。

-掌握各民族的基本文化特点，增强民族认同感。

-培养学生的国家意识和社会责任感，使其在实际行动中维护民族团结。

举例：通过对比不同民族的节日习俗、服饰特点等，让学生具体感受到民族文化的多样性，从而加深对“一家亲”理念的理解。

2.教学难点

-帮助学生建立起对民族差异的尊重与理解，避免刻板印象和偏见。

-引导学生从历史和现实角度认识到维护民族团结的重要性，并将此认识转化为具体行动。

-激发学生内在的爱国情感，使其在日常生活中践行法治精神，促进社会和谐。

举例：通过案例分析，让学生讨论如何在实际生活中尊重和理解不同民族的同学，以及如何在遇到民族歧视或矛盾时，运用法治思维解决问题，体现难点内容的实际应用。

教学方法与策略

1.选择互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动探究和学习。通过案例研究，让学生深入了解民族关系和文化的多样性。

2.设计角色扮演活动，模拟不同民族交流的场景，增强学生的体验感和同理心。开展课堂小游戏，如“民族知识接力赛”，以趣味方式巩固知识点。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，展示各民族的风土人情，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

在教学过程中，注重学生主体地位，鼓励主动思考与表达，使学生在互动中深化理解，提高综合素质。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示我国各民族的图片，让学生观察并说出自己认识的民族。

-提出问题：“为什么我们国家有这么多民族？各民族之间的关系是怎样的？”

-通过创设情境，激发学生对本节课的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕“中华民族一家亲”的概念，讲解我国多民族的平等、团结、互助、和谐关系。

-通过讲解各民族的基本文化特点，引导学生尊重和了解民族文化多样性。

-结合实际案例，强调维护民族团结的重要性，培养学生的国家意识和社会责任感。

教学互动环节（10分钟）：

a.分组讨论：让学生分组讨论如何尊重和理解不同民族的同学，每组派代表进行分享。

b.课堂提问：针对学生的回答，进行点评和引导，加深学生对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生回答关于民族关系和文化多样性方面的问题。

-开展“民族知识接力赛”游戏，检验学生对课堂知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调民族认同、文化自信、国家意识和社会责任感。

-鼓励学生在日常生活中践行法治精神，促进民族团结和社会和谐。

5.师生互动环节（5分钟）

-邀请学生分享自己家族的民族故事，增进同学间的了解和友谊。

-教师点评学生的分享，引导学生认识到每个民族都有独特的文化，要相互尊重、包容和理解。

6.教学创新与拓展（5分钟）

-设计课后实践活动，要求学生采访家人或朋友，了解不同民族的生活习俗和传统文化。

-鼓励学生以小组形式完成一份关于“维护民族团结”的倡议书，提高学生的核心素养能力。

整个教学过程设计注重师生双边互动，确保学生在理解知识的同时，提升解决问题的能力和核心素养。用时总计45分钟。

知识点梳理

1.中华民族一家亲的概念

-了解我国多民族的国情，认识到各民族之间平等、团结、互助、和谐的关系。

-强调“中华民族一家亲”的理念，培养民族认同感和国家意识。

2.民族文化多样性

-掌握各民族的基本文化特点，如节日习俗、服饰、饮食等。

-尊重和欣赏不同民族的文化，促进民族团结和文化交流。

3.维护民族团结的重要性

-从历史和现实角度认识到维护国