第一单元步入化学殿堂---化生万物，学无止境教学设计（)--八年级化学鲁教版（五四学制）全一册.docxVIP

第一单元步入化学殿堂---化生万物，学无止境教学设计（)--八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于鲁教版（五四学制）八年级化学全一册第一单元“步入化学殿堂---化生万物，学无止境”。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.化学的定义与研究对象：让学生了解化学的定义和研究对象，理解化学在生活和科学研究中的重要性。

2.化学变化的实质：通过实验和观察，让学生了解化学变化的实质，即新物质的生成。

3.化学实验的基本操作：教授学生化学实验的基本操作技巧，如称量、溶解、过滤等。

4.化学方程式的书写：让学生掌握化学方程式的书写方法和原则，理解化学反应的平衡。

5.化学与生活：通过生活中的实例，让学生了解化学在生活中的应用，培养学生的实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了科学基础知识，对科学探究有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨化学的基本概念和实验技能，建立起化学知识体系。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与化学知识相结合，为后续的化学学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和分析，培养学生提出问题、假设问题、设计实验、收集证据、解释现象、反思探究过程的能力。

2.证据推理能力：让学生学会根据实验现象和化学事实进行推理和判断，形成合理的结论。

3.模型与表征能力：通过化学方程式的书写和分析，培养学生建立模型、表征现象的能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对化学科学的热爱和好奇心，使其认识化学在生活和社会发展中的重要地位，培养正确的科学态度和价值观。

5.实践与创新意识：通过化学实验和实际问题的解决，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的科学课程中已经学习了物质的基本概念、简单的化学反应等基础知识，对科学探究有一定的了解。此外，学生通过日常生活和学习，对化学在生活中的应用也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上，学生喜欢通过实验和实际操作来学习，对于理论性的知识需要通过实际例子来进行理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习化学变化的实质时，学生可能难以理解化学变化过程中新物质的生成。在化学方程式的书写过程中，学生可能对化学符号的运用和化学方程式的平衡原则感到困惑。此外，学生在实验操作中可能存在安全意识和实验技巧的不足。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版（五四学制）八年级化学全一册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与化学变化的实质、化学方程式的书写等相关主题的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备实验所需的仪器和试剂，如烧杯、试管、滴定管等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，制定实验安全规范，强调实验操作过程中的注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以促进学生之间的合作与交流，并提供充足的实验操作空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示日常生活中常见的化学现象，如食物的腐败、铁制品的锈蚀等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。

-学生分享自己的观察和想法，教师提出本节课的学习目标，即探索化学变化的实质。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍化学变化的定义和特征，引导学生理解化学变化的本质。

-教师通过实验演示化学变化的过程，如燃烧、中和反应等，让学生直观地感受新物质的生成。

-学生跟随教师的讲解和实验操作，积极参与实验观察和思考。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个化学变化实例，要求学生判断这些实例是否属于化学变化，并说明理由。

-学生分组讨论，共同完成练习题，通过讨论和解释加深对化学变化概念的理解。

-教师选取部分学生的答案进行点评，强调正确判断化学变化的关键点。

4.课堂提问环节（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出几个问题，如化学变化的实质是什么？化学方程式的书写原则是什么？

-学生积极回答问题，教师对学生的回答进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调化学变化的概念和化学方程式的书写方法。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和感悟。

-教师提出拓展任