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3.测量气温（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.测量气温（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册教科版

教材分析

“3.测量气温”是2024-2025学年科学三年级上册教科版的一课。本课主要内容是通过实验和观察，让学生了解气温的概念以及如何使用温度计进行气温的测量。教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究气温的测量方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过观察和实验，了解气温对自己生活的影响，提高对科学知识的兴趣和认识。同时，本节课也符合我国科学教育的要求，注重学生的实践操作和探究能力的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学探究、科学思维和科学态度。通过实验和观察，学生能够培养科学探究能力，掌握气温的测量方法，并能够运用科学思维对实验结果进行分析。同时，学生在参与实验的过程中，能够培养科学态度，积极主动地观察、思考和解决问题。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的科学素养，培养对科学的兴趣和认识。

重点难点及解决办法

为了解决这一重点，教师可以设计一个实验活动，让学生亲自动手操作温度计，观察气温的变化，并通过数据记录和分析，加深对气温测量方法的理解。对于难点，教师可以通过举例和生活情境，让学生直观地感受气温变化的影响，如在不同的气温条件下，人们的穿着和活动方式的差异。同时，教师还可以引导学生进行思考和讨论，探究气温变化的原因，如太阳辐射、地理位置等因素。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解气温的概念、温度计的使用方法等理论知识，为学生提供基础知识框架。

（2）实验法：学生动手操作温度计进行气温测量，通过实际操作体验和数据记录，加深对气温测量方法的理解。

（3）讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示气温变化的影响，通过图片、视频等形式，生动形象地呈现知识点。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的气温测量游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物道具：准备温度计、气象工具等实物道具，让学生亲自观察和操作，提高学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示天气预报节目，引导学生关注气温的变化，并提出问题：“你们知道气温是如何测量的吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。随后，教师简要介绍本节课的内容，引导学生进入学习状态。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕气温的概念、温度计的使用方法等知识点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在此过程中，教师可通过举例、生活情境等方式，让学生直观地感受气温变化的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行实验操作，测量气温。学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。在实验过程中，教师引导学生观察气温变化，并记录数据。

4.巩固练习（5分钟）

教师提出一些关于气温测量的问题，让学生进行讨论。学生可以通过小组合作、交流分享，巩固对新知识的理解和掌握。教师在这个过程中，引导学生运用科学思维对实验结果进行分析。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调气温测量的重要性和方法。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注气温变化，运用所学知识解决问题。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于气温测量的实践作业，让学生在课后进行观察和记录，培养学生的实践能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和科学思维。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括气温的概念、温度计的使用方法、气温变化的影响因素等。

1.气温的概念：气温是指大气中的温度，通常用摄氏度（°C）作为单位。气温是自然界中的一种基本气象要素，对人们的生活和生态环境都有重要影响。

2.温度计的使用方法：温度计是一种用来测量气温的仪器。常见的温度计有水银温度计、电子温度计等。使用温度计时，要正确放置，避免碰撞和剧烈振动，读数时要保持视线与液面平行。

3.气温变化的影响因素：气温的变化受多种因素影响，主要包括太阳辐射、地理位置、海拔高度、大气压力等。例如，太阳辐射强的地方，气温通常较高；海拔高度越高，气温越低。

4.气温测量的重要性和应用：气温测量在气象、农业、医疗等领域有着广泛的应用。通过测量气温，可以了解天气变化、预测天气情况，为人们的生产和生活提供参考。

5.气温变