Unit 2 Lesson 7 Homework（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册.docx

Unit2Lesson7Homework（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

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Unit2Lesson7Homework（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

本节课我们将深入探讨冀教版英语四年级上册Unit2MySchool中的Lesson7内容，主要包括以下要点：

1.学习家庭成员和学校场所的词汇，如sister,brother,teacher,classroom等；

2.掌握一般现在时态的用法，描述学生在学校的行为，如Igotoschoolat8oclock.；

3.应用目标词汇和时态进行对话练习，模拟学校日常生活场景；

4.完成课后作业，巩固课堂所学知识，提高学生的英语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生在语言素养、思维品质、文化意识和学习能力方面的核心素养：

1.语言素养：通过学习家庭成员和学校场所词汇，学生能够熟练运用英语进行日常交流，提高语言表达能力；

2.思维品质：培养学生运用一般现在时态描述学校生活，锻炼逻辑思维和创造性思维能力；

3.文化意识：借助课本内容，了解并尊重不同文化背景下的学校生活，增强跨文化交际意识；

4.学习能力：通过完成课后作业，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是掌握一般现在时态的用法，包括动词原形和第三人称单数的区别与运用，如“Igotoschoolat8oclock”和“He/Shegoestoschoolat8oclock”。

-词汇方面，重点在于家庭成员和学校场所词汇的记忆与应用，如sister,brother,teacher,classroom等。

-对话练习中，强调学生能够运用所学词汇和时态描述学校日常生活场景。

2.教学难点

-时态的运用是学生学习的难点，特别是第三人称单数的变化规则，需要通过实例反复讲解和练习。

-词汇的记忆与正确使用，特别是家庭成员和学校场所词汇的搭配，对于部分学生来说可能存在记忆混淆的问题。

-在实际对话中，如何自然地将所学的词汇和时态结合起来，形成流畅的句子，是学生需要突破的难点。例如，学生可能难以构造出“Herbrotherisateacherinourschool.Heteachesmathintheclassroomnexttothelibrary.”这样的句子。

-对于作业的完成，难点在于学生需要独立运用所学知识，这可能涉及到对课本内容的深入理解和创造性应用。教师需要指导学生如何将所学内容转化为个人表达，以完成作业任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有冀教版英语四年级上册教科书，方便查阅Unit2MySchool中Lesson7的相关内容。

2.辅助材料：准备家庭成员和学校场所的图片、一般现在时态的动词变化图表，以及包含本课重点词汇的对话视频，用于辅助教学和增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：在教室内设置小组讨论区域，便于学生进行对话练习和角色扮演活动。同时，布置一个模拟学校场景的区域，用于展示和练习所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学校生活吗？你们觉得学校生活有哪些有趣的部分？”

展示一些关于学校生活的图片，如学生上课、玩耍的场景，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态和家庭成员、学校场所词汇的基本概念。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括动词原形和第三人称单数的用法。

详细介绍家庭成员和学校场所词汇，如sister,brother,teacher,classroom等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何运用这些词汇和时态描述学校生活。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态和词汇的应用。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，展示如何运用所学词汇和时态描述学校生活。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解一般现在时态和词汇的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识描述自己的学校生活，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决