2.5 青铜器与甲骨文 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.5青铜器与甲骨文教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.5青铜器与甲骨文教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

教材分析

《2.5青铜器与甲骨文》为2023-2024学年统编版七年级历史下册的内容，本章节旨在引导学生探究我国商周时期的青铜文化及甲骨文的起源与发展。通过学习，使学生了解青铜器在古代社会生活中的重要作用，认识甲骨文作为汉字源头的重要地位，感受中华民族悠久的历史文化。课程内容与课本紧密结合，以课本提供的史料为依据，深入浅出地引导学生掌握相关知识，培养学生对历史文化的尊重和传承意识。

核心素养目标分析

《2.5青铜器与甲骨文》教学旨在深化学生的历史核心素养，特别是历史理解、史料实证和文化认同。通过本章节学习，学生将能够：1.理解青铜器在商周时期社会、宗教和艺术中的重要性，培养对古代文明的认识；2.掌握甲骨文的基本特点及其在汉字发展史上的地位，提高史料实证能力；3.感受并认同中华优秀传统文化的独特魅力，增强文化自信和民族自豪感。教学将紧密联系课本内容，引导学生通过分析史料，培育历史思维与批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-青铜器的制作工艺、用途与社会地位，以四羊方尊、司母戊鼎等典型青铜器为例，理解其艺术价值和文化意义。

-甲骨文的构字特点、内容与历史价值，通过实例分析，掌握甲骨文在汉字发展中的作用。

2.教学难点

-青铜器纹饰的象征意义及其反映的社会风貌，如云雷纹、兽面纹等纹饰在当时宗教信仰和社会等级中的体现。

-甲骨文的历史考证与解读方法，如何从甲骨卜辞中提取有效信息，理解商周时期的社会生活与思想观念。

-学生对青铜文化与甲骨文价值的深入理解，如何将这些知识与现代社会相联系，体会历史文化的传承与发展。难点在于引导学生从史料中提炼信息，形成批判性思维和历史视角。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前预习统编版七年级历史下册教材中“2.5青铜器与甲骨文”相关内容，方便课堂上进行深入讨论。

2.辅助材料：准备商周时期青铜器的图片、甲骨文拓片及相关视频资料，以便直观展示青铜艺术和甲骨文的特点与魅力。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区与讨论区，讨论区配备白板或黑板，方便学生分组讨论时记录观点和思考。同时，布置展板展示青铜器与甲骨文的相关图片，营造历史文化氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一件精美的商周时期青铜器图片，提出问题：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”通过问题引导学生关注青铜器的艺术特点和历史价值，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍青铜器的发展背景、制作工艺及其在当时社会生活中的作用，重点讲解四羊方尊、司母戊鼎等典型青铜器的艺术风格和文化内涵。

-引导学生了解甲骨文的起源、构字特点和历史价值，通过实例分析甲骨文在汉字发展史上的地位。

师生互动环节：

-教师提问：“青铜器上的纹饰有什么象征意义？”“甲骨文是如何被发现的？”学生积极思考，举手回答，教师给予点评和补充。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一件青铜器或一片甲骨文，分析其特点，讨论其在当时社会中的作用和价值。

-学生代表汇报：每组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果，其他组同学可进行补充和提问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对青铜器与甲骨文的相关知识进行提问，检验学生对知识点的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予及时反馈，针对学生的疑问进行解答。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个小游戏：让学生模拟古代占卜过程，用甲骨文进行卜辞创作，并分享给其他同学猜测卜辞内容，增强学生对甲骨文的理解和兴趣。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考青铜器与甲骨文在现代社会中的传承与发展，如：它们在今天的艺术、文化、教育等领域有何影响？

-学生进行思考、讨论，教师引导并总结，强调历史文化的传承与创新。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调青铜器与甲骨文的历史价值和文化意义。

-鼓励学生在课后继续关注和研究相关知识，培养对历史文化的热爱。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在帮助学生理解和掌握青铜器与甲骨文的核心知识，同时培养其历史思维、批判性思维和创新能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国古代青铜器》图书，了解青铜器的历史、分类、制作工艺以及其在不同朝代的演变。

-《甲骨文的故事》图书，深入探究甲骨文的发现、研究过程及其在汉字