1.2 测量体积（教学教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

1.2测量体积（教学教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：测量体积

2.教学年级和班级：三年级科学上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解体积的概念，掌握测量体积的方法。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，能够运用体积知识解决实际问题。

4.培养学生的创新意识，能够运用体积知识进行创新性的思考和探究。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解体积的概念及其测量方法。

2.掌握不同物体体积的测量技巧。

难点：

1.对体积概念的理解，特别是对于三维空间物体体积的抽象理解。

2.运用测量工具（如量筒、尺子等）准确测量不规则物体的体积。

3.将体积知识应用于解决实际生活中的问题。

解决办法：

1.利用具体物体（如水果、豆子等）进行直观演示，帮助学生建立体积的概念。

2.分组讨论和实践，让学生通过团队合作探索测量方法，教师巡回指导。

3.提供一系列实际问题，引导学生运用体积知识进行思考和解答，增强应用能力。

4.设计趣味性强的体积计算游戏或竞赛，激发学生兴趣，巩固知识点。

5.课后作业布置相关实践任务，如测量家庭物品的体积，将学习延伸到生活之中。

教学资源

1.软硬件资源：教室、讲台、学生桌椅、白板、投影仪、测量工具（如量筒、尺子、容器等）。

2.课程平台：冀人版三年级科学上册教材、多媒体教学课件。

3.信息化资源：网络连接、教学软件、视频资料、互动游戏。

4.教学手段：讲解、示范、实验、小组讨论、互动问答、实践活动、游戏竞赛。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一个装有不同形状水果的容器，提出问题：“我们怎样才能知道这些水果哪个更大，哪个更小呢？”引发学生思考和讨论。

提出问题：教师提问：“你们知道物体的大小可以用什么来衡量吗？今天我们将学习一种新的测量方法——测量体积。”

2.讲授新课（15分钟）

讲解体积概念：教师通过示例和实物演示，讲解体积的概念，让学生理解体积是指物体所占空间的大小。

介绍测量工具：教师介绍量筒、尺子等测量工具的使用方法，并展示如何测量不同物体的体积。

展示测量过程：教师进行现场演示，测量一个规则物体的体积，边演示边解释测量步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论如何测量不规则物体的体积，并提出各自的测量方法。

实践活动：学生分组进行实践活动，使用测量工具测量不规则物体的体积，教师巡回指导。

互动问答：教师邀请学生分享测量结果和测量方法，引导学生总结测量体积的技巧。

4.师生互动环节（10分钟）

提问环节：教师提问：“你们觉得测量体积有什么难点吗？”引导学生思考并分享自己的观点。

解决问题：教师针对学生提出的难点，给出解决方法，如利用排水法测量不规则物体的体积。

拓展延伸：教师提出一个实际问题：“如果我们要测量教室的体积，应该怎么做？”引导学生运用体积知识解决实际问题。

5.总结与布置作业（5分钟）

总结本节课内容：教师引导学生总结测量体积的概念、方法和注意事项。

布置作业：教师布置课后作业，要求学生测量家庭物品的体积，并将测量结果记录下来。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生兴趣，讲授新课让学生掌握体积测量方法，巩固练习环节让学生实际操作，师生互动环节解决难点并拓展延伸，最后总结本节课内容并布置作业，确保学生能够较好地理解和掌握体积测量知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

1.1科普文章：关于体积的定义、测量方法和应用的科普文章，帮助学生更深入理解体积的概念。

1.2实验视频：展示如何测量不同物体体积的实验视频，包括使用量筒、尺子等工具的步骤和技巧。

1.3互动游戏：设计一些与体积测量相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固体积测量的知识。

1.4实际案例：提供一些实际案例，让学生运用体积知识解决实际问题，如测量教室的体积、计算物体的体积等。

2.拓展建议：

2.1学生可以在家中进行一些体积测量的实践活动，如测量家具、食品等物体的体积，并将结果记录下来。

2.2学生可以尝试自己设计一些体积测量的小实验，如制作一个简易的量杯，或者利用生活中的物品进行体积测量。

2.3学生可以阅读一些与体积相关的科普书籍，了解体积在科学研究和工程应用中的重要性。

2.4学生可以参加一些科学实验活动，如学校的科学俱乐部或者科学实验课程，亲身体验体积测量的乐趣。

课堂

1.课堂评价

1.1提问环节：教师通过提问了解学生对体积概念的理解和掌握情况，观察学生的回答是否准确、清晰。

1.2观察环节：教师在实践