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第21课海陆分布（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

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教学内容分析

第21课海陆分布，选自四年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）。本节课的主要教学内容为认识地球表面的海陆分布，探讨海洋和陆地的特点及其对人类生活的影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的学习，已经掌握了地球的基本概念和简单地理知识，如地球是一个球体，以及一些基本的地理现象。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解和思考地球上海陆的分布情况，结合教材中的图表和实例，深化学生对地球海陆分布的认识，培养学生的地理素养和探究精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生以下几方面能力：一是空间观念，通过分析地球上海陆分布的实际情况，增强学生对地理空间的认识和理解；二是科学探究，指导学生运用已有的地理知识，对海陆分布的规律进行观察、思考和探讨；三是环境保护意识，通过了解海陆资源利用和环保的重要性，激发学生关爱地球、珍惜资源的意识；四是综合思维，培养学生从多角度、多维度分析地理问题的能力，提高其地理学科综合素养。这些目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生建立科学的地理观念，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球的基本概念、简单地理知识，如地球形状、基本的地理现象等，为本节课的海陆分布学习提供了基础。

2.在学习兴趣方面，四年级学生对探索地球、了解世界充满好奇心，对地理学科有一定的兴趣。在学习能力上，学生具备了一定的观察、思考和表达能力，但分析、综合能力尚需培养。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、生动的教学方式学习，如观察图表、实物展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要有：一是对海陆分布规律的抽象理解，可能难以把握海陆分布的全局观念；二是综合分析海陆分布对人类生活的影响时，可能缺乏深入的思考和联系实际的能力；三是在探讨环保意识时，学生可能对海陆资源利用和保护的紧迫性认识不足，需要引导和启发。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好四年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）教材，以便课堂上随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备地球海陆分布的图片、图表及动态演示视频，帮助学生直观理解海陆分布的特点和变化。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材，但可准备地球仪、地图等教学工具，便于学生观察和操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时设置展示区，用于展示学生作品和分享学习成果。布置时要确保教室内光线充足，有利于学生观看多媒体资源和阅读教材。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括地球海陆分布的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“海陆分布”课题，设计问题如“地球上的海陆分布是如何的？”和“海陆分布对我们的生活有何影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解海陆分布的概念。

-思考预习问题：针对设计的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解海陆分布，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动态的地球海陆分布视频，引发学生对海陆分布的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海陆分布的概况，结合实例解释海陆分布的特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨海陆分布对气候、生物多样性的影响。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验海陆分布知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解海陆分布知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和应用能力。

-合作学习法：加强学生间的互动交流，共同解决难点问题。

作用与目的：

-加深学生对海陆分布知识的理解，掌握海陆分布的基本规律。

-通过实践活动，提高学生的问题解决能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如绘制海陆分布的思维导图。

-提