Unit7SectionB2a=2e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit7SectionB2a=2e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7SectionB2a=2e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

教学内容

本节课为人教版英语八年级上册Unit7SectionB2a=2e部分。教学内容主要包括：2a部分对话阅读，学习一般过去时态描述过去发生的事情；2b部分词汇学习，掌握与过去活动相关的词汇，如：visit,go,play,do,have等；2c部分句子练习，运用一般过去时态描述图片中的活动；2d部分小组活动，学生相互询问并回答过去某个时间点的活动；2e部分听力练习，听录音并回答问题，巩固一般过去时态的运用。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的事情，并掌握相关词汇。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力，通过学习一般过去时态及其相关词汇，使学生能够准确、自如地描述过去发生的事情；培养学生的学习能力，使学生掌握通过阅读、听力等途径获取信息的方法，提高自主学习效率；发展学生的文化意识，通过了解和讨论过去活动的内容，增进对中西文化差异的认识；提高学生的思维品质，通过小组讨论和问题解答，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。总之，以本节课内容为载体，全面提升学生的英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：一般过去时态的运用及与过去活动相关的词汇掌握。

难点：1.一般过去时态与一般现在时态的区分；2.词汇在不同语境中的正确运用。

解决办法及突破策略：

1.采用对比法，通过展示一般现在时态与一般过去时态的句子，帮助学生区分两者差异，加强记忆。

2.利用图片、实物等直观教具，结合语境，帮助学生理解和记忆词汇，提高词汇运用能力。

3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中练习一般过去时态和词汇的使用，提高语言运用能力。

4.针对难点，设计专项练习题，巩固所学知识，并及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

5.鼓励学生课后进行拓展阅读，增加语言输入，提高语感，进一步巩固一般过去时态和词汇的掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版英语八年级上册教材，提前翻至Unit7SectionB2a=2e部分。

2.辅助材料：准备与过去活动相关的图片、图表，以及包含一般过去时态的听力视频，用于辅助教学和课堂练习。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的作业和成果。

4.互动工具：准备白板、标记笔等教学工具，方便教师演示和讲解知识点，增加课堂互动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示教师过去的一段旅行经历，提出问题：“WhatdidIdolastsummervacation?”引导学生猜测并回答，激发学生学习兴趣。

-通过提问方式复习一般过去时态，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生翻到教材Unit7SectionB2a部分，让学生阅读对话，理解一般过去时态的用法。

-对2a部分进行讲解，强调一般过去时态的结构：主语+动词过去式。

-展示2b部分词汇，结合图片和语境教授新词汇，确保学生理解和掌握。

-通过2c部分句子练习，让学生运用一般过去时态描述图片中的活动，及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行2d部分小组活动，学生相互询问并回答过去某个时间点的活动，教师巡回指导。

-进行2e部分听力练习，听录音并回答问题，巩固一般过去时态的运用。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点难点，设计问题，检查学生对一般过去时态和词汇的掌握情况。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

5.创新互动环节（5分钟）

-设计“MemoryGame”游戏，让学生用一般过去时态描述图片中的活动，提高他们的语言运用能力。

-开展“GroupDiscussion”活动，让学生讨论并分享自己过去的有趣经历，加强课堂互动。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生课后以小组为单位，采访家人或朋友，了解他们的过去经历，并整理成小报告，下节课分享。

-布置一篇关于“我的过去经历”的英语作文，要求运用一般过去时态和本节课所学的词汇。

7.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-布置课后作业，包括词汇练习、语法练习和小报告。

学生学习效果

1.理解并掌握一般过去时态的用法，能够准确运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.掌握与过去活动