Unit 5 What do they do？ Story time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit5Whatdotheydo？Storytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语五年级上册Unit5Whatdotheydo？Storytime。本节课主要让学生通过故事时间了解和掌握职业相关的词汇，如doctor,farmer,policeman等，并能够运用所学知识进行简单的职业介绍。同时，通过故事中的情境，培养学生对不同职业的尊重和理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听力理解能力。在本节课中，学生将通过新学的职业词汇，进一步拓展词汇量，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。通过学习Unit5Whatdotheydo？Storytime，学生将能够进一步拓展职业相关的词汇，提高语言运用能力。在故事学习中，学生将接触到不同的职业文化，培养文化意识，了解并尊重各种职业。同时，通过观察故事情境和角色对话，学生将提升自己的思维品质，能够用英语进行简单的职业介绍和交流。为了提高学习效果，学生还将学习到有效的学习策略，如通过故事情境来记忆新词汇，运用图片和情境进行语言表达等。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经学习了英语字母表、基本的日常对话以及一些常用的词汇和句型。他们对英语有了初步的认识，能够听懂并使用一些基本的英语单词和句型进行简单的交流。此外，学生在生活中对不同职业有一定的了解，这将为学习本节课的职业相关词汇和句子打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，尤其是与现实生活紧密相关的知识。他们喜欢通过图片、情境和互动来学习，善于观察和模仿。在学习过程中，他们能够主动参与课堂活动，勇于表达自己的观点。此外，学生具有较强的模仿能力和团队合作精神，能够通过小组讨论和互动来提高自己的语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的职业词汇，如doctor,farmer,policeman等。他们将需要通过反复练习和运用来掌握这些新词汇。此外，学生在进行职业介绍时可能会遇到困难，例如不知道如何用英语表达某些职业特点或者动作。为了解决这些困难，教师需要提供适当的提示和引导，帮助学生克服挑战，提高他们的语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置职业情境，让学生在实际语境中学习和运用新词汇，提高语言实践能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演，增进生生之间的交流，培养合作精神。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示职业情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.电子白板：利用电子白板的互动功能，引导学生参与课堂活动，提高课堂参与度。

3.学习软件：运用适合学生的英语学习软件，辅助学生进行词汇学习和语言实践，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5Whatdotheydo？Storytime的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道故事中的人物都做什么工作吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的魅力或特点。

简短介绍职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解职业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同职业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与职业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果