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人教版（2024）小学数学一年级上册《加、减混合》教学设计及反思

课题：《加、减混合》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：人教版（2024）

课时安排：1课时

一、教材分析

（一）教学内容

人教版（2024）小学数学一年级上册第二单元《6~10的认识和加、减法》中的《加、减混合》。主要内容包括加、减混合运算的含义及计算方法，通过具体情境让学生理解和掌握加、减混合运算的运算顺序。

（二）学情分析

一年级的学生经过前面的学习，已经认识了数字0到10，掌握了10以内的加减法运算。他们在学习连加、连减的过程中，对运算顺序有了一定的了解。但是，对于加、减混合运算，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们理解和掌握。一年级学生的思维以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

二、教学目标

知识与技能目标

（1）理解加、减混合运算的含义，掌握加、减混合运算的计算方法。

（2）正确计算加、减混合算式，提高计算能力。

（3）能够根据具体情境，用加、减混合运算解决实际问题。

过程与方法目标

（1）通过观察、操作、讨论等活动，经历加、减混合运算的学习过程，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

（2）在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的应用意识。

情感态度与价值观目标

（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。

（2）培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。

三、教学重难点

教学重点

（1）理解加、减混合运算的含义，掌握加、减混合运算的计算方法。

（2）正确计算加、减混合算式。

教学难点

（1）根据具体情境，正确选择加、减混合运算解决实际问题。

（2）理解加、减混合运算的运算顺序。

四、教学准备

教师准备

（1）制作多媒体课件，包括主题图、动画演示、练习题等。

（2）准备小棒、计数器等教具。

（3）准备奖品，如小红花、小贴纸等，用于奖励表现优秀的学生。

学生准备

（1）准备铅笔、橡皮等学习用品。

（2）复习10以内的加减法和连加、连减运算。

五、教学过程

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、导入新课

1.复习旧知。

通过提问的方式复习10以内的加减法和连加、连减运算。

如：3+4=？，7-2=？，4+3+2=？，9-4-2=？等。

2.创设情境。

播放一段关于小动物坐公交车的动画视频，引出加、减混合运算的问题。

师：同学们，我们先来复习一下前面学过的知识。谁能回答3+4等于多少？

生：3+4=7。

师：非常棒！那7-2等于多少呢？

生：7-2=5。

师：同学们记得真清楚。那谁能计算4+3+2和9-4-2呢？

生：4+3+2=9，9-4-2=3。

师：非常正确！现在，我们来看一段动画视频。（播放动画视频）视频里的小动物们在坐公交车，它们的数量发生了变化，这就引出了我们今天要学习的内容——加、减混合运算。

通过复习旧知，唤起学生对已学知识的记忆，为学习新内容做好铺垫。创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

二、认识加、减混合运算

1.主题图导入。

出示教材中的主题图，引导学生观察图中的信息。

如：公交车上原来有5只小动物，到了一站，上来了3只小动物，又到了一站，下去了2只小动物，现在公交车上有多少只小动物？

2.分析问题。

引导学生分析问题，明确先有5只小动物，上来3只，用加法计算，再下去2只，用减法计算。

3.列出算式。

让学生根据问题列出算式：5+3-2。

4.讲解加、减混合运算的含义。

解释加、减混合运算的含义，即先进行加法运算，再进行减法运算。

5.计算方法。

引导学生用先算5+3=8，再算8-2=6的方法计算加、减混合算式。

师：同学们，看这幅主题图，你们看到了什么？

生：公交车上有小动物。

师：对，那公交车上原来有多少只小动物呢？后来发生了什么变化？

生：公交车上原来有5只小动物，到了一站，上来了3只小动物，又到了一站，下去了2只小动物。

师：非常好！现在公交车上有多少只小动物呢？我们应该怎么计算呢？

生：可以先算上来3只小动物后有多少只，用加法，5+3，再算下去2只小动物后有多少只，用减法。

师：非常正确！那我们列出的算式是什么呢？

生：5+3-2。

师：这个算式就是加、减混合运算算式。谁能说一说加、减混合运算是什么意思呢？

生：就是先进行加法运算，再进行减法运算。

师：很好！那我们怎么计算这个算式呢？

生：先算5+3=8，再算8-2=6。

通过主题图引导学生发现问题，分析问题，列出加、减混合算式，让学生理解加、减混合运算的含义。讲解计算方法，帮助学生掌握加、减混合运算的计算技巧。

三、巩固练习

1.基础练习。

出示一些加、