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体前变向换手运球(教学设计)-2024-2025学年人教版体育六年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
一、教材分析
《体前变向换手运球》是2024-2025学年人教版体育六年级上册的教学内容。该章节聚焦篮球基础技能,旨在让学生掌握体前变向换手运球的动作要领,提高控球能力和灵活性。通过本节课的学习,学生能够理解篮球运动中的方向变换和手眼协调,培养团队协作精神,增强运动兴趣,为后续篮球技能学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密结合,符合六年级学生的身体发展和认知水平。
二、核心素养目标
《体前变向换手运球》教学旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过实践,学生能发展以下核心素养:
1.运动能力:提高篮球基本技巧,掌握体前变向换手运球的动作,增强身体协调性和灵活性。
2.健康行为:培养学生积极参与篮球运动的习惯,理解运动对身心健康的促进作用,形成终身体育的观念。
3.体育品德:在篮球练习中,学生学会尊重对手、团结合作,培养坚强意志和公平竞争的体育精神。这些目标与新教材要求相符,有助于学生全面发展。
三、学习者分析
1.学生已掌握篮球运动的基本知识,熟悉球性,具备简单的运球、传球和投篮技能。他们对篮球规则有初步了解,为本节课学习体前变向换手运球奠定了基础。
2.六年级学生对新鲜事物充满好奇,学习兴趣较高。他们具备一定的身体协调性和模仿能力,喜欢通过实践和游戏的方式进行学习。学生的个性差异导致学习风格多样,有的擅长观察模仿,有的则喜欢探索创新。
3.在学习体前变向换手运球过程中,学生可能遇到的困难和挑战包括:动作协调性不足,难以同时完成运球和身体变向;手眼协调能力有限,影响运球稳定性;以及在实际比赛中,如何灵活运用这一技巧,与队友进行有效配合。针对这些困难,教师需设计针对性的教学策略,帮助学生克服挑战,提高技能水平。
四、教学资源
1.硬件资源:篮球、篮球场地、计时器、标志盘。
2.软件资源:课本配套的教学视频、篮球教学APP、篮球比赛录像。
3.课程平台:校园体育教学管理系统、班级群共享平台。
4.信息化资源:电子白板、投影仪、移动教学设备(如平板电脑)。
5.教学手段:分组教学、示范教学、视频分析、实战演练、即时反馈系统。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对体前变向换手运球的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在篮球比赛中见过球员如何快速变向吗?这种技巧在比赛中有什么作用?”
展示一些篮球比赛中球员使用体前变向换手运球的视频片段,让学生初步感受这一技巧的魅力和实战意义。
简短介绍体前变向换手运球的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.体前变向换手运球基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解体前变向换手运球的基本概念、动作要领和作用。
过程:
讲解体前变向换手运球的定义,包括其动作结构和关键点。
使用图表或示意图详细介绍体前变向换手运球的动作步骤和技巧要点。
通过实例分析,让学生更好地理解这一技巧在篮球比赛中的应用和作用。
3.体前变向换手运球案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解体前变向换手运球的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的体前变向换手运球案例进行分析。
详细介绍每个案例中球员如何运用该技巧,以及其在比赛中的关键作用。
引导学生思考这些案例对提高个人控球能力和比赛表现的影响。
小组讨论:让学生分组讨论如何在实际比赛中灵活运用体前变向换手运球,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与体前变向换手运球相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对体前变向换手运球的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调体前变向换手运球的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括体前变向换手运球的基本概念、动作要领、案例分析等。
强调体前变向换手运球在篮球比赛和个人技能提升中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于体前变向换手运球的短文或报告,以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-篮球运动发展史:了解篮球运动的起源、发展过程及全球范围内的流行情况。
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