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5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《铺满金色巴掌的水泥道》，培养学生对文本的感知和理解能力，提高学生的语言运用水平。

2.审美与创造：引导学生欣赏文本中的美，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣。

3.思维发展与提升：通过分析文本中的情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的思维品质。

4.文化传承与理解：通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，使学生了解和传承我国的文化，增强学生的文化自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本理解：《铺满金色巴掌的水泥道》通过描绘主人公的生活环境和心情变化，传达了一定的情感和哲理。学生需要通过阅读和分析，深入理解文本的主题和内涵。

2.语言表达：文本中运用了一些丰富的词汇和修辞手法，学生需要学会识别和运用这些表达方式，提高自己的语言表达能力。

难点：

1.情感体验：文本中的情感和哲理较为抽象，学生可能难以完全理解和体验。需要通过教师的引导和激发，帮助学生深入感受文本所传达的情感。

2.修辞手法：文本中运用了一些较为复杂的修辞手法，如比喻、拟人等，学生可能不易理解和运用。需要教师通过具体例子和练习，帮助学生掌握和运用这些修辞手法。

解决办法：

1.对于文本理解，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地体验文本中的情感和哲理。

2.对于语言表达，可以通过模仿练习、小组合作等方式，让学生在实际运用中提高自己的表达能力。

3.对于情感体验，可以通过教师的示范和引导，让学生在阅读中感受和体验文本所传达的情感。

4.对于修辞手法的理解，可以通过具体例子的分析和练习，帮助学生理解和掌握修辞手法的运用。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以讨论法、情境教学法和小组合作学习法。讲授法用于解析文本内容、讲解修辞手法，讨论法用于引导学生交流讨论文本中的情感和哲理，情境教学法用于让学生身临其境感受文本情感，小组合作学习法用于促进学生互动交流和共同完成任务。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行课前预习、课上阅读分享、小组讨论、角色扮演等活动。课前预习让学生对文本有所了解，课上阅读分享可以培养学生的表达能力和合作精神，小组讨论有助于深入探讨文本主题，角色扮演可以让学生更直观地体验文本情感。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以直观展示文本内容、情感和修辞手法，激发学生兴趣，提高教学效果。同时，利用教学平台进行线上交流和资源共享，方便学生复习和拓展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《铺满金色巴掌的水泥道》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《铺满金色巴掌的水泥道》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《铺满金色巴掌的水泥道》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《铺满金色巴掌的水泥道》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《铺满金色巴掌的水泥道》中的文本理解、情感体验和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握理解和表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活