2.3 胚胎工程（第1课时）2023-2024学年高二生物下学期同步特色教学设计（人教版2019选择性必修3）.docx

2.3胚胎工程（第1课时）2023-2024学年高二生物下学期同步特色教学设计（人教版2019选择性必修3）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2.3胚胎工程》为高二生物下学期教学内容，基于人教版2019选择性必修3。本章节旨在让学生了解和掌握胚胎工程的基本概念、技术原理及其在生物科学中的应用。与课本内容紧密相关，围绕胚胎移植、胚胎分割和胚胎干细胞技术等核心知识点，通过实例分析、图示解读和实验探究，深化学生对胚胎工程技术的认识，提高学生理论联系实际的能力，培养学生的科学思维和生命观念。

二、核心素养目标

1.形成生命观念，理解胚胎发育过程及胚胎工程技术在生物科学中的应用。

2.培养科学思维，学会运用胚胎工程知识分析实际问题，进行科学探究。

3.提升科学探究能力，掌握胚胎移植、分割和干细胞技术的基本原理。

4.强化社会责任感，了解胚胎工程在生物科技发展中的伦理道德问题。

三、重点难点及解决办法

重点：胚胎工程的基本原理及其应用，包括胚胎移植、胚胎分割和胚胎干细胞技术。

难点：理解胚胎移植技术的具体操作过程，以及胚胎干细胞技术的伦理争议。

解决办法：

1.通过多媒体动画和实物模型展示胚胎移植、胚胎分割的过程，帮助学生形象理解操作步骤。

2.设计小组讨论环节，让学生围绕胚胎干细胞技术的伦理问题展开思考，提高认识。

3.结合实例分析，让学生在实践中掌握胚胎工程技术应用，突破难点。

4.教师引导总结，强调重点知识，巩固学生记忆。

5.布置课后查阅相关资料，拓展学生视野，加深对难点知识的理解。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生深入理解胚胎工程的理论知识。

2.设计实验活动，如模拟胚胎移植、胚胎分割过程，让学生在实践中掌握技术要领。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频和实物模型，增强学生对胚胎工程技术的直观认识。

4.组织小组合作学习，鼓励学生进行角色扮演，模拟科研场景，提高学生的参与度和互动性。

5.结合项目导向学习，让学生自主查阅资料，进行课题研究，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于胚胎工程基本概念的PPT和视频资料，设定预习目标和问题。

-设计预习问题：围绕胚胎移植的原理和应用，设计探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT，初步理解胚胎移植的概念。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触胚胎工程知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个胚胎移植的实际案例，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解胚胎移植的步骤、原理及胚胎干细胞技术的应用。

-组织课堂活动：设计模拟胚胎移植的实验，进行小组讨论。

-解答疑问：及时解答学生在实验和讨论中产生的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考案例中的关键问题。

-参与课堂活动：在实验中动手操作，小组内讨论胚胎工程的伦理问题。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授胚胎工程知识。

-实践活动法：通过模拟实验，加深对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

-加深学生对胚胎移植技术的理解，掌握相关技能。

-通过实践活动，提高学生的操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关习题和实践报告。

-提供拓展资源：推荐阅读材料、在线课程和最新科研动态，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成习题，撰写实践报告，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习，拓展知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进学习进步。

-作用与目的：

-巩固胚胎工程的知识点和技能。

-拓宽学生的学术视野，增强对学科的兴趣。