第一单元数的产生 认识自然数（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

第一单元数的产生认识自然数（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是认识自然数。学生将学习数的产生以及自然数的定义和性质。我们将通过讲解和实践活动，让学生了解自然数的概念，并能够运用自然数进行简单的数学运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的数概念，例如数数和识数。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解和掌握自然数的概念，以及自然数的基本性质。通过已有的数数和识数知识，学生能够更好地理解和掌握自然数的概念，并能够运用自然数进行简单的数学运算。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理和数学建模。通过学习自然数的产生和性质，学生能够运用逻辑推理能力，理解自然数的概念，并能够运用自然数进行简单的数学运算。同时，学生还能够通过数学建模的方法，将自然数的概念应用到实际问题中，解决实际问题。通过这些活动，学生将培养和提高他们的逻辑推理和数学建模能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.自然数的定义和性质

2.自然数的简单运算

难点：

1.对自然数概念的理解和运用

2.自然数运算的规律和技巧

解决办法：

1.对于自然数的定义和性质，可以通过具体的例子和实践活动，让学生直观地感受和理解自然数的概念。例如，通过数数和识数的实践活动，让学生体验自然数的产生过程，从而加深对自然数概念的理解。

2.对于自然数的简单运算，可以通过讲解和练习相结合的方式，让学生掌握自然数运算的基本规律和技巧。例如，通过讲解加法、减法、乘法、除法等基本运算的原理和方法，让学生能够熟练地进行自然数的运算。

3.对于自然数概念的理解和运用，可以通过实际问题的解决来加深学生的理解。例如，可以设计一些与生活实际相关的问题，让学生运用自然数的概念和运算方法进行解决，从而提高学生对自然数的运用能力。

4.对于自然数运算的规律和技巧，可以通过一些专门的练习和游戏来进行巩固和提高。例如，可以设计一些运算练习题，让学生进行大量的练习，从而熟练掌握自然数运算的规律和技巧。同时，也可以设计一些运算游戏，让学生在游戏中体验和掌握自然数运算的方法和技巧。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、数数和识数的教具（如小球、卡片等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学课件、作业和相关的学习资料。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、数学游戏等，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。

4.教学手段：讲解、演示、实践、讨论、小组合作等，结合多媒体和信息化资源，进行生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握自然数的概念和运算方法。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习第一单元的第一节课程，数的产生——认识自然数。在开始之前，请大家想一想，我们在日常生活中经常用到数，那么你们知道数是从哪里来的吗？接下来，我们就一起来探究一下数的产生和自然数的概念。

2.数的产生

请大家翻开课本，看到数的发展史，我们可以发现，早在古代，人们就开始用各种各样的方式来表示数。比如说，用小石子、棍子等进行计数。这种计数方式就是数的产生的过程。那么，什么是自然数呢？

3.自然数的定义和性质

自然数是用来表示物体个数的数，它包括0、1、2、3、4、5……。自然数有一个非常重要的性质，就是相邻的两个自然数之间相差1。比如说，3和4之间相差1，5和6之间相差1，依此类推。

4.自然数的简单运算

自然数之间可以进行加法、减法、乘法、除法等运算。我们来学习一下这些运算的规律和技巧。

4.1加法

加法是将两个自然数相加得到一个新的自然数。例如，2+3=5。在加法运算中，我们可以使用加法表来进行计算。大家请看大屏幕，这是加法表，我们可以通过加法表来快速找到两个自然数的和。

4.2减法

减法是将一个自然数从另一个自然数中减去得到一个新的自然数。例如，5-2=3。在减法运算中，我们可以使用减法表来进行计算。大家请看大屏幕，这是减法表，我们可以通过减法表来快速找到两个自然数的差。

4.3乘法

乘法是将两个自然数相乘得到一个新的自然数。例如，2×3=6。在乘法运算中，我们可以使用乘法表来进行计算。大家请看大屏幕，这是乘法表，我们可以通过乘法表来快速找到两个自然数的积。

4.4除法

除法是将一个自然数分成若干个相等的部分。例如，6÷2=3。在除法运算中，我们可以使用除法表来进行计算。大家请看大屏幕，这是除法表，我们可以通过除法表来快速找到一个自然数可以分成几个相等的部分。

5.实际问题解决

现在，我们来解决一些实际问题，运用我们学到的自然数的概念和运算方法。

5.1问题1：