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3-6《观察云》（教学设计）2023秋教科版三年级科学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3-6《观察云》（教学设计）2023秋教科版三年级科学上册

教材分析

《观察云》为2023秋教科版三年级科学上册的第三章内容，本章节旨在引导学生关注自然现象，通过观察云的形状、颜色和变化，了解天气与云之间的关系。课程与课本紧密关联，以培养学生对日常生活中的科学现象的观察能力和思考能力为目标，激发学生对科学学习的兴趣。通过本章节的学习，学生将掌握基础的云的分类和天气预测方法，为后续环境与自然现象的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

《观察云》课程致力于提升学生的科学核心素养，特别是科学探究和理性思维方面。通过实践活动，培养学生观察、描述、分析云的能力，激发他们对自然现象的好奇心与探索欲。课程强调在观察中锻炼细致入微的观察能力，在分析中发展逻辑推理和科学解释的能力，增强学生运用科学知识解决实际问题的意识。此外，通过小组合作，课程还将促进学生的沟通交流和团队协作能力，全方位提升学生的科学素养，与新课改的理念紧密结合。

教学难点与重点

1.教学重点

-云的分类及特征：要求学生掌握积云、层云、高层云等基本云类型的识别，以及它们的外形、颜色和形成高度等特征。

-天气与云的关系：指导学生理解不同云型与天气变化之间的联系，如积云可能预示晴朗天气，而高层云可能预示降雨。

-观察记录方法：教授学生如何用图画、文字等形式记录云的观察结果，以及如何进行简单的天气预测。

2.教学难点

-云的细节辨识：学生往往难以区分相似云型之间的细微差别，如卷积云和高层云的区分，需通过实例对比和反复观察来突破。

-天气预测的逻辑推理：引导学生从云的观察推断天气变化，对三年级学生来说存在一定难度，需通过图表、模型等辅助教学手段帮助学生理解。

-观察记录的准确性：学生在记录云的形态和变化时，可能存在描述不准确或遗漏关键信息的问题，需要教师提供具体的观察指导，如使用观察表、时间标注等，以提高记录的准确性。

教学资源准备

1.教材：为学生准备教科版三年级科学上册教材，确保人手一本，提前翻到《观察云》章节。

2.辅助材料：搜集并准备不同类型的云的图片、云与天气关系的图表、云形成过程的动画视频等，增强学生的直观认识。

3.实验器材：准备放大镜、平板电脑（用于拍摄云的实时变化）、观察记录表等，供学生观察和记录使用。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和展示区，观察区靠近窗户以便于观察实际云彩，讨论区配备必要的学习工具，展示区用于展示学生作品和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对云的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道云是什么吗？它们在天空中是如何形成的？与我们每天的天气有什么关系？”

展示不同类型的云的图片和视频片段，让学生初步感受云的美丽和多样性。

简短介绍云的基本概念和在我们生活中的重要性，为学习新课打下基础。

2.云的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解云的基本概念、分类和与天气的关系。

过程：

讲解云的定义，介绍云的主要分类如积云、层云、高层云等。

使用图表和示意图详细解释每种云的特征和形成原理。

通过实际天气情况的例子，让学生理解云与日常天气变化的关系。

3.云的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解云的特性和预测天气的能力。

过程：

选择几个典型的云与天气的案例进行分析，如积云如何预示晴朗天气。

介绍每个案例的背景、云的特征和天气变化的结果，强调观察云的重要性。

引导学生思考这些案例如何帮助我们预测天气，并讨论在实际生活中如何应用这些知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一种云类型，讨论其特征和可能预示的天气情况。

小组内讨论并记录观察云的方法和如何将这些观察应用到天气预报中。

每组准备向全班展示讨论成果，包括云的特征和天气预测的技巧。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对云的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括云的观察方法和天气预报的技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进知识的互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议，并强调正确的观察和预测方法。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调云观察在日常生活的重要性。

过程：

简要回顾云的分类、特征、天气预测等学习内容。

强调云观察在理解天气变化中的作用，鼓励学生在生活中继续观察和学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们最感兴趣的云类型的短文，描述其特征和可能预示的天气