数豆子（教学设计）2023-2024学年一年级下册数学北师大版.docx

数豆子（教学设计）2023-2024学年一年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

“数豆子”是2023-2024学年一年级下册数学北师大版的一章节，主要内容是通过数豆子的实践活动，让学生掌握100以内数的认识和加减法运算。本节课旨在帮助学生巩固数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。教材以生动有趣的图片和实际操作活动为主要形式，让学生在动手实践中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过数豆子的活动，学生可以直观地理解数的组成和加减法运算，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。教学过程中，教师需要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和实践机会，引导学生主动思考和探索，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过数豆子的实践活动，让学生能够理解数的组成，培养学生的逻辑推理能力，能够运用数的组成知识解决实际问题。

2.数学建模：学生能够通过数豆子的活动，建立加减法的数学模型，理解加减法的运算规律，能够运用模型解决简单的加减法问题。

3.空间观念：通过数豆子的实践活动，培养学生的空间观念，让学生能够理解物体的数量和空间关系，提高学生的空间想象力。

4.数据分析：学生能够通过数豆子的活动，收集和整理数据，学会使用简单的数据分析方法，培养学生的数据分析能力。

5.问题解决：通过数豆子的实践活动，培养学生的实际问题解决能力，让学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。

三、学情分析

本节课面向的是一年级下册的学生，他们已经掌握了基本的数数能力，对10以内的数有所了解。学生们的动手操作能力较强，喜欢通过实践活动来学习。然而，部分学生可能对数的组成和加减法运算的理解不够深入，逻辑思维和空间观念的发展程度不一。

在知识与能力方面，大部分学生能够认识100以内的数，但对于数的组成的理解还有待提高。他们在数的加减法运算上有所接触，但解决实际问题的能力有待加强。在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但个别学生可能在学习习惯和注意力集中方面存在问题。

在行为习惯方面，学生们喜欢通过直观的实践活动来学习，因此在数豆子的活动中能够保持较高的兴趣。然而，部分学生在小组合作中可能表现出依赖性，需要教师的引导和鼓励来提高他们的自主学习能力。此外，学生们在学习过程中可能对细节关注不够，需要在教学中加强引导，培养他们的观察和思考能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年一年级下册数学北师大版的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与“数豆子”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观的方式展示数的组成和加减法运算的概念，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：准备足够的豆子作为实验材料，让学生在数豆子的活动中亲身实践，增强直观感受。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实践操作。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果，激发学生的学习积极性和竞争意识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数豆子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数的组成和加减法运算的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“数豆子”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“数豆子”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数的组成和加减法运算的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数的组成和加减法运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的