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5《协商决定班级事务》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《协商决定班级事务》是2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册的一课时内容。本节课的主要目标是让学生了解协商的意义，掌握协商的基本方法和技巧，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。教材通过生动的案例和情景，引导学生了解协商在班级事务中的重要作用，学会在小组内进行有效的协商，尊重他人的意见，达成共识，共同解决问题。

在设计本节课的教学活动时，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣的实践活动，让学生在实际操作中学会协商的方法，提高协商能力。同时，我会注重培养学生的团队合作精神，让他们在协商过程中体会到团队合作的重要性，培养他们的责任感和担当意识。

此外，我还会结合课本内容，联系实际生活中的案例，让学生认识到协商在解决问题中的重要作用，从而提高他们运用协商技巧解决实际问题的能力。在教学过程中，我会鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性，使他们在实践中学会协商，提高自己的道德与法治素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的道德与法治素养，使学生掌握协商的基本方法和技巧，提高学生的团队合作意识和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解协商在班级事务中的重要性，学会在小组内进行有效的协商，尊重他人的意见，达成共识，共同解决问题。同时，学生将能够在实际生活中运用协商技巧，提高自己的道德与法治素养，培养团队合作精神，增强责任感和担当意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《协商决定班级事务》这一课时之前，学生应该已经学习了关于团队合作、沟通技巧和解决问题的相关知识。他们可能已经了解了一些基本的协商概念，例如协商的意义、协商的过程和协商的技巧。此外，学生可能还具有一定的道德与法治基础知识，能够理解公平、正义等价值观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对实际案例和情景感兴趣，因此，通过生动的案例和情景导入能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和运用协商技巧。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践和互动来学习，因此，小组讨论和实践活动将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括对协商的理解不够深入，难以掌握协商的基本方法和技巧。此外，学生可能在实际操作中遇到难以达成共识、沟通不畅等问题。另外，对于一些学生来说，可能还存在团队合作意识和解决问题的能力不足的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《协商决定班级事务》这一课时的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和解释，帮助他们更好地理解和掌握协商的基本方法和技巧。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，并指导他们正确进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的课题——《协商决定班级事务》。在班级中，我们每天都会遇到许多需要共同解决的问题，比如班级活动的安排、班级规则的制定等。那么，我们应该如何来决定这些事务呢？这就需要我们学会协商。希望通过今天的学习，大家能够掌握协商的基本方法和技巧，为我们的班级建设做出更大的贡献。

2.自主学习

请大家打开教材，阅读第73页的内容，了解协商在班级事务中的重要作用。阅读完毕后，请大家分享一下自己的阅读心得。

3.案例分析

同学们，我们来看一个案例。假设我们班要组织一次户外活动，但是同学们对于活动的地点、时间和活动内容产生了分歧。在这种情况下，我们应该如何进行协商呢？

请大家分成小组，讨论这个案例。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

4.协商技巧探讨

通过刚才的案例分析，我们发现协商需要遵循一些基本原则。下面我们来总结一下协商的基本原则和技巧。

（1）尊重他人：在协商过程中，我们要尊重他人的意见，认真倾听，不要轻易否定别人的想法。

（2）寻求共识：我们要努力寻找共同点，达成共识，以便更好地解决问题。

（3）善于表达：在协商过程中，我们要学会表达自己的观点，明确自己的需求和期望。

（4）换位思考：我们要学会站在他人的角度思考问题，理解他人的需求和担忧。

5.实践演练

现在，我们来进行实践演练。请大家分成小组，每组选择一个班