Unit 8 SectionB 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit8SectionB2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册Unit8SectionB2a-2e，涉及一般现在时和一般过去时的用法，以及它们在描述习惯动作和过去事件中的应用。内容包括：2a部分的对话理解，2b部分的语法结构练习，2c部分的听力练习，2d部分的口语交际，以及2e部分的写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级阶段已经学习了动词的一般现在时态，并对描述日常习惯动作有了基本的掌握。本节课将在此基础上，引导学生学习一般过去时，以便能够描述过去的经历和事件。通过对比两种时态，帮助学生更好地理解英语时态的用法，并能在实际语境中灵活运用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力，通过对比一般现在时和一般过去时的应用，提高学生在口语和书面语中准确运用时态的能力；跨文化交际意识，使学生能理解并运用英语描述中外不同的生活习惯和经历，增进对文化差异的理解；思维品质，通过分析、比较两种时态，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；学习能力，鼓励学生在课后主动复习和拓展相关知识，形成自主学习的习惯。这些目标与教材内容紧密相关，有助于学生在掌握语言知识的同时，提升学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：八年级学生在前期的学习中，已经对一般现在时有了较为深入的了解，能够运用该时态描述日常习惯和状态。此外，他们还掌握了一定的词汇和句型，能够进行简单的英语对话和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定兴趣。他们在语言表达能力、团队合作能力方面表现良好，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在一开始难以理解一般过去时的用法，尤其是在区分两种时态上容易混淆。此外，对于如何将所学时态应用到具体语境中，学生可能感到困惑，需要教师在教学中给予关注和指导。部分学生可能在口语和写作练习中，由于词汇量不足和语法掌握不牢，表现出一定的焦虑和信心不足。因此，教师需要针对这些问题，设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好人教版英语八年级上册教材，以便在课堂上随时翻阅Unit8SectionB2a-2e的相关内容。

2.辅助材料：准备与一般现在时和一般过去时相关的图片、图表以及动画视频，帮助学生直观理解两种时态的用法和区别。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置一个演示区，用于展示多媒体资源和教师讲解。此外，提前调试好音响设备，确保课堂教学中能顺利播放多媒体资源。

五、教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，了解他们的周末活动，引导学生用一般现在时描述他们的习惯性活动。

（2）邀请几名学生分享他们的过去经历，如一次难忘的旅行或生日派对，鼓励他们用一般过去时进行描述。

（3）总结学生的回答，引出本节课的主题：Unit8SectionB2a-2e，探讨一般现在时和一般过去时的用法和区别。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生翻到教材2a部分，两人一组进行对话练习，注意观察一般现在时和一般过去时的运用。

（2）讨论：一般现在时和一般过去时在句子中的表现形式。引导学生发现并总结规律。

（3）播放教材2c部分的听力材料，让学生听并回答问题，检测他们对两种时态的理解。

3.语法讲解与实践

（1）讲解一般现在时和一般过去时的基本用法，通过示例句和练习，让学生明确两种时态的构成。

（2）进行2b部分的语法练习，要求学生独立完成，然后分组讨论答案。

（3）针对学生的疑问和错误，进行讲解和纠正。

4.口语交际

（1）开展“我的周末”话题讨论，引导学生运用所学时态描述他们的周末活动。

（2）邀请几名学生进行示范，鼓励其他学生积极参与，互相交流。

（3）教师点评，强调口语表达中的时态正确性和流畅性。

5.写作练习

（1）布置教材2d部分的写作任务，要求学生用一般现在时和一般过去时描述他们的日常生活和过去经历。

（2）提供写作框架，指导学生如何组织文章结构。

（3）让学生独立完成写作任务，教师在教室巡回指导，解答学生的疑问。

6.总结与拓展

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述一般现在时和一般过去时的用法及区别。

（2）布置课后作业：要求学生用所学时态编写一段小故事，内容要涵盖教材2e部分的写