第七课不甘屈辱奋勇抗争第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.docx

第七课不甘屈辱奋勇抗争第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《第七课不甘屈辱奋勇抗争》是部编版道德与法治五年级下册的内容，旨在让学生了解近代以来我国人民在面对外来侵略时的抗争历程，认识到民族尊严的可贵和为国家独立、尊严而奋斗的英雄人物。本课时着重分析鸦片战争、抗日战争等历史事件，引导学生理解国家兴亡、匹夫有责的道理，培养他们热爱祖国、珍惜和平的情感。教学内容与历史、道德与法治学科紧密相关，有助于学生形成正确的历史观和价值观。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的历史责任感与民族自豪感，提升以下核心素养：

1.增强国家认同感，理解并尊重我国历史，特别是近代抗争史，培育爱国主义精神。

2.培养法治意识，认识到法律对维护国家主权和尊严的重要性。

3.提升社会参与能力，通过探讨英雄人物的抗争精神，激发学生面对困难勇于担当的品质。

4.培育道德品质，学习英雄们的无私奉献和集体主义精神，树立正确的人生观和价值观。

学情分析

五年级学生在知识层面，已具备一定的历史基础知识，但对于近代抗争史的了解可能还不够深入。在能力方面，他们具备初步的思考和分析能力，但批判性思维和综合评价能力仍有待提高。素质方面，学生的爱国情感逐渐形成，但将情感上升为实际行动的能力还需培养。

学生在行为习惯上，普遍尊敬英雄人物，但对于如何将英雄精神融入到日常生活中，可能缺乏具体实践。此外，学生对于法治的认识多停留在表面，对于法律在国家抗争历程中的作用认识不足。

这些学情对课程学习的影响表现在：一方面，学生需要通过本课学习，加强对近代抗争史的理解，激发爱国情怀；另一方面，教师应引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养其法治意识和道德素质，促进其全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史题材纪录片播放设备。

软件资源：道德与法治教材、历史图片集、英雄人物故事集、相关主题的教学PPT。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

3.信息化资源：数字化教材、在线历史资料库、教育教学软件（如思维导图工具）。

4.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、情景模拟、角色扮演、视频辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近代抗争史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鸦片战争和抗日战争是什么吗？它们与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些与近代抗争史相关的图片和视频片段，让学生初步感受那段历史的沉重和英雄的伟大。

简短介绍近代抗争史的基本背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代抗争史的基本概念、事件和英雄人物。

过程：

讲解鸦片战争、抗日战争等历史事件的起因、经过和结果。

使用时间轴和地图等辅助工具，帮助学生理解事件的发展脉络和地域影响。

通过介绍林则徐、杨靖宇等英雄人物的事迹，让学生更好地理解他们的抗争精神。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗争精神的特点和重要性。

过程：

选择鸦片战争、抗日战争中的几个典型事件或英雄人物进行深入分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解抗争精神的多样性和深刻性。

引导学生思考这些案例对我们现实生活的影响，以及如何在日常生活中继承和发扬这种精神。

小组讨论：让学生分组讨论如何将抗争精神应用到学习和生活中，并提出具体的行动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗争精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在当代学生中传承和弘扬。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗争精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗争精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括近代抗争史的基本事件、英雄人物和抗争精神。

强调抗争精神在当代社会的价值和作用，鼓励学生将其融入到学习、生活和行为中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗争精神的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了鸦片战争、抗日战争等近代抗争史的基本事件、过程和影响，提高了历史知识水平。

-学生