Unit 5 Have some juice,please! （教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语二年级上册.docx

Unit5Havesomejuice,please!（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Havesomejuice,please!

2.教学年级和班级：英语二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计：

1.导入：通过图片展示和引导学生讨论日常饮品，激发学生兴趣，引入本课主题。

2.新课呈现：通过教材插图和实物展示，教授新词汇和句型，如“Havesomejuice,please!”、“Idlikesome...”等。

3.课堂活动：分组活动，学生相互之间用英语交流选择饮品，培养口语表达能力。

4.练习环节：设计听力练习，让学生听懂并模仿对话，提高听力理解能力。

5.巩固环节：角色扮演，学生分组表演对话，加深对课堂内容的理解和记忆。

6.拓展环节：引导学生讨论健康饮品的选择，结合生活实际，培养健康饮食意识。

7.总结与作业：回顾本节课所学内容，布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂参与度、听力练习和角色扮演等方式，评估学生对课堂内容的掌握程度。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的新词汇和句型，如“Havesomejuice,please!”、“Idlikesome...”等，并在实际情境中运用。

2.文化意识：通过讨论饮品选择和健康饮食，学生能够了解并尊重不同文化背景下的饮食习惯，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和角色扮演，学生能够锻炼分析、推理和判断的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了英语的基本语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们可能已经接触过一些与食物和饮料相关的词汇，如“apple”、“orange”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的事物充满好奇，尤其是与食物和饮料相关的话题。他们喜欢通过图片和实物来学习，善于观察和模仿。在能力上，他们能够通过听力和口语练习来理解和表达简单的句子。在学习风格上，他们喜欢互动和小组合作，通过实际操作和角色扮演来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的词汇和句型时，学生可能会遇到困难。特别是对于一些发音和语调的掌握，他们可能需要更多的练习和指导。此外，在听力理解方面，学生可能会遇到理解速度和语调的问题。在角色扮演时，学生可能会感到紧张和不自信，需要鼓励和支持来克服这些挑战。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：本节课通过图片展示不同饮品，引导学生进行讨论，引入新词汇和句型。接着，分组进行角色扮演，模拟点餐场景，让学生在实际情境中运用所学知识。此外，设计听力练习，让学生听懂并模仿对话，提高听力理解能力。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、实物展示和录音设备。多媒体课件展示饮品图片，引导学生观察和讨论；实物展示饮品，帮助学生直观地认识和记忆；录音设备用于播放对话，让学生听懂并模仿发音。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit5Havesomejuice,please!”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新课程的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解新课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit5Havesomejuice,please!”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新课程的重点和难点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌