简单的小数加减法 （教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

简单的小数加减法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级下册数学人教版，主要涉及小数加减法的基本概念和运算方法。具体包括以下几个部分：

1.小数加减法的定义：理解小数加减法的含义，掌握小数点对齐的方法。

2.小数加减法的运算规则：熟练运用小数加减法的运算规则，包括整数部分和小数部分的运算顺序，以及进位和借位的处理方法。

3.小数加减法的计算方法：通过实际例题，引导学生运用小数加减法的运算规则进行计算，培养学生的计算能力。

4.小数加减法的应用：通过解决实际问题，让学生学会将小数加减法应用于生活中，提高学生的应用能力。

教学目标是使学生掌握小数加减法的基本概念和运算方法，能够独立进行小数加减法的计算，并能够解决实际生活中的相关问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过小数加减法的运算规则，进行逻辑推理，理解小数加减法的运算过程。

2.数学建模：培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，培养学生的数学建模素养。

3.数学运算：通过小数加减法的计算练习，提高学生的数学运算能力，使学生能够熟练进行小数加减法的计算。

4.直观想象：通过小数加减法的图示和实际操作，培养学生的直观想象能力，使学生能够形象地理解小数加减法的运算过程。

教学难点与重点

1.教学重点：

-小数加减法的定义与运算规则：这是本节课的核心内容，需要学生熟练掌握。例如，掌握小数点对齐的方法，理解整数部分和小数部分的运算顺序。

-小数加减法的计算方法：学生需要通过实际例题，学会运用小数加减法的运算规则进行计算。例如，能够正确计算出2.3+1.5的结果。

-小数加减法的应用：学生需要学会将小数加减法应用于解决实际问题。例如，能够计算出购物时应付的金额。

2.教学难点：

-小数点对齐的技巧：学生可能难以理解小数点对齐的重要性，以及如何正确对齐。例如，学生可能不知道如何将2.3和1.5对齐。

-进位和借位的处理：学生可能不清楚在计算小数加减法时如何处理进位和借位。例如，计算2.3+1.5时，3和5相加需要进位，学生可能不知道如何处理。

-应用题的解决：学生可能难以将小数加减法应用于解决实际问题。例如，学生可能不知道如何计算购物时应付的金额，特别是当商品价格有小数时。

教师需要针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法，如通过直观的图示、实际操作、例题讲解等，帮助学生理解和掌握小数加减法的运算方法和应用。同时，教师应设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高计算能力和应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-白板和粉笔

-计算器

-小黑板

-练习本和铅笔

2.课程平台：

-人教版三年级下册数学教材

-与教材配套的教师用书

-教学课件和教案

3.信息化资源：

-网络连接，以获取在线教学资源和练习题

-教学软件或应用程序，如互动数学软件

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解小数加减法的定义、运算规则和计算方法

-示范法：教师演示小数加减法的计算过程

-练习法：学生通过练习题巩固所学知识

-讨论法：学生分组讨论实际问题，共同解决问题

-反馈法：教师通过提问和检查练习，了解学生的学习情况，及时给予反馈

教学过程

1.导入（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们来学习小数加减法，这是我们在数学学习中非常重要的一部分。

-提问：请问同学们，我们已经学过哪些数学运算呢？小数又是什么呢？大家能举个例子吗？

-学生回答后，教师总结：是的，我们已经学过加减乘除等运算，小数就是表示物体的一部分或数量的一种数学符号。

2.教学小数加减法的定义与运算规则（10分钟）

-教师通过多媒体展示小数加减法的定义，解释小数点对齐的方法，并强调整数部分和小数部分的运算顺序。

-提问：同学们，你们知道小数加减法是如何进行的吗？谁能来说说小数点对齐的重要性？

-学生回答后，教师进行示范，展示如何正确进行小数加减法的计算。

3.实例讲解与练习（15分钟）

-教师通过具体的例题，讲解小数加减法的运算过程，引导学生运用小数加减法的运算规则进行计算。

-提问：同学们，我们来举个例子，2.3+1.5应该如何计算呢？谁能来试一试？

-学生回答后，教师进行讲解和总结，强调进位和借位的处理方法。

-学生进行练习，教师巡回指导。

4.小数加减法的应用（10分钟）

-教师通过实际问题，让学生运用小数加减法解决生活中的问题。

-提问：同学们，假设你去超市购买了两样物品，一件商品价格为2.